華師大版歷史七上夏商周時(shí)代的社會(huì)(完整版)
【正文】 制代替 “ 禪讓制 ” 。 3．西周的滅亡 ① 本目不是教學(xué)重點(diǎn)，只需幫助學(xué)生弄清從西周到東周的歷史發(fā)展線索。其三，周王與諸侯的關(guān)系。牧野之戰(zhàn)是中國(guó)古代一次以少勝多的著名戰(zhàn)例。幫助學(xué)生理解，從社會(huì)發(fā)展的角度看， “ 公天下 ” 轉(zhuǎn)化為 “ 家天下 ” 是歷史的進(jìn)步。 2．能力培養(yǎng) ① 通過(guò)對(duì)甲骨文的辨認(rèn)，激發(fā)學(xué)生探尋古文字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生懂得可通過(guò)考古材料來(lái)了解歷史。 ② 指導(dǎo)學(xué)生制作夏、商、周三代比較表和家庭親屬世系表，培養(yǎng)綜合、歸納能力和實(shí)踐能力。 ③“ 殷商 ” 及 “ 殷墟 ” 的概念 補(bǔ)充 “ 殷墟 ” 發(fā)掘的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論：武王伐紂為什么能取得勝利？以培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問(wèn)題的能力。周天子是最高統(tǒng)治者，是諸侯的共主；諸侯是周天子的臣屬，必須服從周天子命令，還要定期朝見(jiàn)天子，向天子納貢，帶兵隨從天子作戰(zhàn)。西周末年政局動(dòng)蕩不安，而幽王還在演出 “ 烽火戲諸侯 ” 的鬧劇，周王昏庸、諸侯離心離德、周邊少數(shù)民族尤其是犬戎日崛起，皆成為西周滅亡的原因。今天，我們接著學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。（商朝。） ⑥ 分封制的目的、方法、相互關(guān)系、作用分別是什么？（略） ⑦ 宗法制的基礎(chǔ)、核心、作用分別是什么？（略） ⑧“ 東周 ” 的建立（時(shí)間、都城、建立者） △ 處理問(wèn)題（約 15 分鐘） ① 指導(dǎo)學(xué)生看 “ 宗法制示意圖 ” 。計(jì)算年代的方法：如果兩個(gè)年代都是公元前或都是公元后的，兩數(shù)相減；如果兩個(gè)數(shù)跨公元前后，兩個(gè)數(shù)相加減 1。 ② 學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)要掌握它的背景、時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及其典型性。分封制與宗法制是同一的，互相表里。圖上的文字是甲骨文，有關(guān)甲骨文的知識(shí)，我們將在后面的課文中學(xué)習(xí)。 補(bǔ)充： 殷墟
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