【正文】 品，更記 不清多少個(gè)節(jié)假日陪伴在這些孩子的身邊。有很多學(xué)生是從幼兒時(shí)期帶到高中畢業(yè)，從不會(huì)說話到開口說話 ?? 有 30 人順利考上了大學(xué)，其中不乏天津理工大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)這樣的一本院校。下面是小編為大家整理的《榜樣 8》劉玲琍具體事跡材料，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲 ! 《榜樣 8》劉玲琍具體事跡材料篇 1 劉玲俐充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，將自己的青春和熱血都獻(xiàn)給了特殊教育事業(yè)。當(dāng)看到自己的學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和優(yōu)良的品行，能夠融入社會(huì)，堂堂正正做人時(shí) 。這些年劉玲俐先后獲得“ 感動(dòng)衡陽(yáng)十大教育人物 ”“ 湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 ”“ 黨和人民滿意的好老師 ”“ 全國(guó)三八紅旗手 ” 等榮譽(yù)，今年又光榮地被評(píng)為 “ 全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 ” 。在從醫(yī)院返回學(xué)校的路上，他對(duì)劉玲俐豎起了大拇指，并打出一句手語(yǔ) “ 你和媽媽一樣，我愛你 ” 。 1991 年 7 月，劉玲俐以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，被分配到原衡陽(yáng)市聾啞學(xué)校 (現(xiàn)衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校 )，從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起，與她的特殊學(xué)生融在了一起。 ” 看到信息的那一刻，劉玲俐喜極而泣。 “ 最難的時(shí)候，是孩子們還沒有發(fā)出聲音的時(shí)候，因?yàn)樗恢腊l(fā)聲是個(gè)什么動(dòng)作。通過幾年的訓(xùn)練，班上的學(xué)生終于和健全人一樣開口說話了，有 10 名孩子還進(jìn)入了普通學(xué)校隨班就讀，創(chuàng)造了 “ 鐵樹開花 ” 的奇跡。而作為一名黨員，她時(shí)刻沖鋒在特教第一線。 1999 年，她結(jié)婚，按規(guī)定晚婚可以休一個(gè)星期。 ” 擦干眼淚，她依舊認(rèn)認(rèn)真真地上好每天的課，帶好班級(jí)學(xué)生，工作之余就在家里對(duì)兒子進(jìn)行聽覺言語(yǔ)訓(xùn)練。 《榜樣 8》劉玲琍具體事跡材料篇 6 月亮、團(tuán)圓、中秋節(jié) ?? 這樣幾句簡(jiǎn)單的詞，對(duì)于聽障的孩子卻非常困難。 從青蔥少女走向不惑之年，劉玲琍在特教的崗位上走過了人生最美的年華。那時(shí)，小小的劉玲琍就萌發(fā)了一個(gè)念頭：長(zhǎng)大了當(dāng)一名教師，要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。等一切弄完后，她這才發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)沾滿了排泄物。 后來(lái)，劉玲琍還鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)舞蹈，她通過自己的努力，考入了中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)，成了一名出色的舞蹈演員。她就是駐珠暉區(qū)全國(guó)人大代表、衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校教師劉玲琍。 ” 說起自己的學(xué)生，劉玲琍笑容明媚，眼神純真。一邊照料自己的兒子，為兒子做聽力康復(fù)。劉玲琍心想，如果有學(xué)校能讓他們從小認(rèn)識(shí)字、學(xué)習(xí)說話 的話，生活就能改善很多。一個(gè)夜晚，小云亮肚疼不已。 《榜樣 8》劉玲琍具體事跡材料篇 11 劉玲琍，女，漢族， 1973 年 3 月生，湖南新邵人， 2024 年 6 月加入中國(guó)共產(chǎn)黨， 1991 年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，成為了衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校一名普通教師。 2024 年 4 月的《中國(guó)教育報(bào)》以《蹲下來(lái)，摸著喉嚨上課記衡陽(yáng)市特教學(xué)校 老師劉玲琍》為題報(bào)道了她的先進(jìn)事跡，引發(fā)強(qiáng)烈社會(huì)反響 。 她所教過的學(xué)生中，有的考上了天津理工大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)等高等院校，成為了設(shè)計(jì)師、教師。 同時(shí)，劉玲琍呼吁社會(huì)各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型，樹立一批在社會(huì)上有影響的先進(jìn)人物，利用榜樣的力量引導(dǎo)和帶動(dòng)更多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路。那時(shí)， 6 歲的劉玲俐就萌發(fā)了一個(gè)念頭：長(zhǎng)大了當(dāng)一名教師，要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。 ” 劉玲琍始終相信 “ 只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地 ” 。 《榜樣 8》劉玲琍具體事跡材料篇 14 劉玲琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制的不可持續(xù)運(yùn)行、服務(wù)領(lǐng)域局限、職業(yè)康復(fù)體系滯后，以及殘疾人就業(yè)培訓(xùn)信息不對(duì)稱、單向傳遞、無(wú)法有效聯(lián)通等問題。2024 年獲 “ 全國(guó)第四批崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵 ” 。 她在平凡的崗位，用自己的執(zhí)著與愛，詮釋著共產(chǎn)黨員的初心和使命。一趕到宿舍，劉玲琍不顧自己身上的疼痛，背起小云亮就趕往最近的醫(yī)院。 18 歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是 “ 小女兒 ” 的她，卻走上工作崗位，成為衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校聽障一年級(jí)的班主任。 ” 幾次采訪，劉玲琍 都是親昵地?fù)е鴮W(xué)生。因?yàn)樗麄兌际怯刑厥庑枰暮⒆?，有的甚至連父母都想放棄。 劉玲俐依然是為殘障人士發(fā)聲，提出了 “ 優(yōu)化殘疾青年創(chuàng)業(yè)扶持政策 ”“ 推進(jìn)特殊兒童融合教育發(fā)展 ”