【摘要】三年級中國彩陶“塤”是用什么材料制作成的樂器?塤(中國最早的古樂器之一)船型壺(仰韶文化)這件彩陶特點體現(xiàn)在哪兒呢?彩陶漩渦紋雙耳罐(仰韶文化)要求:,從造型、紋樣兩個方面進行欣賞。。
2024-12-11 05:52
【摘要】走迷宮一、教學目標:,感受迷宮文化的魅力。,初步培養(yǎng)設(shè)計能力。、玩玩迷宮,培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。二、教學重點:學習繪制簡單的迷宮。三、教學難點:激發(fā)學生的想象,完成個性化的設(shè)計。四、課時安排:一課時五、教學設(shè)計:課前準備:(學生)鉛筆、簽字筆、水彩
2024-11-19 11:56
【摘要】迎春祈福一、教學目標1.了解中國的福文化,搜集與福有關(guān)的美術(shù)作品并知道相關(guān)含義、用途以及造型色彩特點,掌握剪福字的基本方法。欣賞、分析、探究福字剪紙語言的活動,激勵學生靈活地使用防紙技法創(chuàng)作“福”,向裝飾美化。、繪制、剪貼、裝飾等一系列迎春祈“福”活動的樂趣,iJII深對祖國傳統(tǒng)福文化的熱愛之情。重點、
2024-11-19 00:39
【摘要】闖關(guān)啦!歡迎參加《刊頭設(shè)計》闖關(guān)大賽!本次大賽共要“闖三關(guān)”,分別是:第一關(guān)“刊頭知識我知道”;第二關(guān)“刊頭排版我了解”;第三關(guān)“刊頭設(shè)計我能行”。闖關(guān)成功的同學將獲得“刊頭設(shè)計小能手”稱號;闖關(guān)成功并獲得積分獎勵的同學將獲得“刊頭設(shè)計小行家”稱號。闖關(guān)大賽!同學們
2024-12-11 05:51
【摘要】水資源小學美術(shù)四年級上冊33月22日----世界水日李冰父子8練習一:請你用合適的線條畫畫某一種水的姿態(tài)?;顒右唬赫{(diào)查了解家鄉(xiāng)的水資源小組合作:調(diào)查研究家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀,討論總結(jié)保護水資源的方法,制定針
2024-12-13 20:27
【摘要】傳統(tǒng)門飾比較,比較你們能發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎?中國古代的門制作比較精致,而且采用的是木制材料?,F(xiàn)代的門簡潔,而且材質(zhì)是多種多樣的。門的分類欞星門垂花門中國園林門歐洲門式二.門的結(jié)構(gòu)雖然門的種類繁多,樣式也有所不同,但門的結(jié)構(gòu)一般是相同的。(在中國古代建筑中,門一般包括門頭、門臉、
2024-12-13 10:14
【摘要】1/17/2021第8課走迷宮你認識它嗎?你會玩嗎?比一比,誰最快走出迷宮?小組學習:閱讀書本上的圖片,找一找迷宮的特點。迷宮為什么會讓人迷路?迷宮的道路都是彎彎曲曲的,而且還有很多岔路,有時還有很多障礙物擾亂視線。迷宮有起點和終點,正確的路線只有
2024-12-11 05:16
【摘要】人美版五年級美術(shù)上冊第九課剪紙作品裝飾畫中國畫油畫傳說中天歌神乾闥婆和天樂神緊那羅是一對夫妻,乾闥婆在佛國里散發(fā)香氣,為佛獻花,供寶,棲身于花叢,飛翔于天宮。緊那羅是在佛國里奏樂,歌舞,但不能飛翔于云霄。他們一個擅歌一個擅舞,形影不離,和諧恩愛。后來乾闥婆與緊那羅相混合,男女不分,職
2024-12-11 05:15
【摘要】刊頭設(shè)計一、教學目標,學習刊頭設(shè)計的方法。2.以小組合作的方式參與刊頭設(shè)計作品的欣賞和討論,促進同學間的交流,I提高合作能力和創(chuàng)新能力)。重點、難點。重點:學習刊頭設(shè)計的知識和方法,繪設(shè)計刊頭。難點:設(shè)計有創(chuàng)意、有美感的刊頭。二、教材分析。
【摘要】9、彩旗飄飄教學目標:。,并能用制作的彩旗美化環(huán)境。,引導學生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。重點、難點。重點:彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。難點:各種形的認識及組合、表現(xiàn)。課前準備(學生)剪刀、膠水、各色彩紙、筷子(或小木棒)、常規(guī)畫具。(教師)課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、
2024-11-19 03:49
【摘要】第5課蔬果造型變變變,我是怎么變出來的?變變變,看我有幾變!變變變,大家一起變!切拼接雕刻看看你能做到幾點:?抓住蔬果外形特征。?獨特的構(gòu)思。?熟練的手法
2024-11-17 20:37
【摘要】中國彩陶一、教學目標、繪畫創(chuàng)意等方式,表達對中國彩陶的獨特感受。、比較分析,初步學會從造型、紋樣、釉彩等方面網(wǎng)賞中國彩陰。3.了解中國陶器及中國彩陶的文化歷史,增強學生的民族自豪感。重點、難點。重點:從造型、紋樣、釉彩等方面欣賞中國彩陶,學會表達自己對其的獨特感受。