20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人工作計劃(完整版)
【正文】 ” 單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學(xué)生已有的計算知識和，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。年、月、日 。初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神 。獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。兩位數(shù)乘兩位數(shù) 。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成 —— 面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法 (口算、估算、筆算等 )，最后應(yīng)用計算達到解決問題的目的 — — 這樣一種思維方法。 實踐方面： 本冊教材安排了 “ 年歷制作 ” 和 “ 設(shè)計校園 ” 兩個數(shù)學(xué)實踐活動。 二、按數(shù)學(xué)課程標準，進行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益在備課中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進教學(xué)的進度與學(xué)生的接受力相掛鉤。 ，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。 ② 了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，復(fù)習(xí)過程中可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防。 為了更好地充實自己，跟上時代和學(xué)科教學(xué)的需求，在做好崗位工作的同時，多讀書，讀好書，除了閱讀與教學(xué)研究有關(guān)的書籍外，也要著手有計 劃地閱讀文學(xué)書籍、科技前沿類書籍，認真做好，完成，不斷拓寬自己的知識面，為教學(xué)工作和內(nèi)容注入新鮮血液。 ，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的 23 課時減少為 9 課時，例題也從 5 個減少為 2 個 。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機 械地記憶 “ 計算法則 ” ，減輕了學(xué)生記憶的負擔 。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義 。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力。根據(jù)《標準》關(guān)于 “ 空間與圖形 ” 的教學(xué)目標，在第一學(xué)段要求學(xué)生 “ 能估計一些物體的長度，并進行測量。知道周長的含義。 隨著年級的升高學(xué)習(xí)的重點也在不斷發(fā)生變化，所以在教學(xué)的方法和側(cè)重點上也要及時的進行改進和變動。備一課 。上課是教學(xué)工作的核心。我會充分利用早自習(xí)和自習(xí)時間，同時還要對學(xué)生進行分層次的輔導(dǎo)，爭取做到不浪費每一次輔導(dǎo)時間。同時輔導(dǎo)還要有耐心，有愛心，要細心，見成效。首先，要富有激情。 ” 在備數(shù)學(xué)課的時候要 “ 破難點，求方法 。對于教學(xué)經(jīng)驗不足的我，會不斷地向身邊的老師虛心學(xué)習(xí)，好的教學(xué)經(jīng)驗，好的教學(xué)方法，好的教學(xué)語言 ?? 總之，我會根據(jù)《新課標》對我們教學(xué)的要求，積極地從外界吸收好經(jīng)驗，充實自己的教育頭腦。以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷開拓新的教學(xué)方式方法，活躍課堂氣氛，靈活教學(xué)。 三、教學(xué)目標 這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生 ： 、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。 ，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。 (3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，
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