【正文】 情分析： 學生的數(shù)學基礎(chǔ)較差，學生的學習主動性都不強，需要在老師的督促下才能認真聽講，完成作業(yè) 。 、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù) (每位乘積不滿十 )。知道 24 時計時法，會用24 時計時法表示時刻。 四、教學： ，發(fā)展學生的數(shù)感。有相當一部分的學生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務(wù)，需要老師督促并輔導。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了 “ 數(shù)學廣角 ” 的教學內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。 提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容 ，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 ④ 知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 ② 體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。 (5)學生能預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學質(zhì)量。但也有部分學生由于父母長輩疏于監(jiān)督管理，平時對自己要求不 嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想。 第三單元 “ 分數(shù)乘法 ” 結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數(shù)乘、除法的意義 。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為 x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。擬開展多種評比競賽，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。由于一年級學生年齡小，剛從幼兒園跨入小學的學生生活，他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學學習活動，有一定的學習習慣，對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一部分學生學習能力差，注意力易分散，但是他們對數(shù)學有著一定的求知欲，所以在本學期的數(shù)學課上，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他 們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步學會有根據(jù)地思考 。 (2)初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。 教學難點： 10 以內(nèi)數(shù)的 加減法，及數(shù)概念的建立。 情感與態(tài)度方面。通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。 數(shù)學思考方面。 二、學期教學目標 知識與技能方面。 根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù) 。 (二 )空間與圖形 第二、四單元 “ 長方體 (一 )(二 )” 通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖 。能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。本學期應(yīng)加以改進，力爭使兩個班的合格率得到 100%。在本學期中，我將運用多種靈活的，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設(shè)計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行，認真分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄。 師德師風 教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的