【正文】 現(xiàn)通常都有較大的差異。 三、家訪體會 良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。 向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。在校園的支持 下，家長的期盼中踏上了我的家訪之路。但我是 “ 沙市一中人 ” ，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實的實踐者，也是愛心的傳播者。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。 還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。 通過家 訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。 2024 字家訪心得體會篇 1 一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù) 了解所訪學生家庭情況。 與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不 干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。想到那里，一種力量、一份職責、一股動力，彌漫在我的周圍，心中有個強烈的愿望在呼喚我 ——傾情家訪 ! 教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學任務(wù)繁重 。 自我解剖。 現(xiàn) 將我校進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下： 一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù) 了解所訪學生家庭情況。 通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間 了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。 還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。 教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與 。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。學生李浩宇說： “ 老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛 。 通過走訪學生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會總結(jié)如 下： 一、通過家訪，我從一個側(cè)面認識到教育的重要地位。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應(yīng)向家長了解學生在家的表現(xiàn)，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析， 到什么山唱什么歌 ，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。 學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點 受寵若驚 的感覺。學生 張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長 告狀 的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。當然高興之余，需要我們付出更多了。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分 析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。但也正因為這樣，我們?yōu)橹吲d，因為在與家長交流、溝通時，會更為簡單。我想：我們的工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，同樣的會獲得比較滿意的效果。似乎也是在此時，我們才從各自的思緒中回歸到現(xiàn)實世界。加完油后這位陌生人并沒有離開，而是再次坐進車里。成龍的女朋友一聽，立刻要求減速，成龍 對他女朋友使了個鬼臉后便松了松油門。他家在市里，自然沒有那么寬闊的庭院和成群的 雞羊。伊布拉黑木笑稱如果沒有這個小外甥，他會覺得在家很無聊，而他的小外甥也特別喜歡和他在一起。 當我們提到有計劃要送伊布拉黑木去中國免費進行為期半年或者一年的漢語學習時，他們父母甚 為高興，甚至有些不相信自己的耳朵。見我們執(zhí)意要求他去休息，他便挪了挪位置，靠在暖氣上有氣無力地說： “ 老師，對不起。 ” 面對這么 “ 固執(zhí) ” 的孩子，我們無計可施，便私下商量早些結(jié)束這次家訪。最后祝你生日快樂，我最帥的王老師 !” 收到短信后，我十分感動。 雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。 學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復(fù)的過程。 。 可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。我在家訪時，在與家長交談時避免 “ 差 ” 字，改用 “ 不太 理想 ” 之類，以免傷害家長和學生的自尊。 兩位家長都說： “ 孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。 在這為期五天的家訪中，我們在賈拉拉巴德州穿行了 1000 多公里，一路感動，一路收獲。在他與家人，尤其是平時交流甚少的父親分享影集里的照片時，我們看到了一個慈愛的父親。如果昨天我們有出去玩就好了，我就不會生病了，我就可以讓你們很開心?？鬃訉W院給他打開了一道免費留學之門，他們也更加篤定支持伊布拉黑木學習漢語的選擇。他告訴我們那段時間他的小外甥生病了，他特別地心疼，所以就經(jīng)?；貋砜此? 這是一個有著六口人的烏茲別克族家庭。然而，這并沒有完。 面對這位不速之客，尤其是他 “ 先斬后奏 ” 的做事風格多少讓我們有些不快，但轉(zhuǎn)念覺得舉手投足之間能幫助別人也算是一件幸事，剛剛油然而生的不快便也煙消云散了。不一會成龍回來了，按照路人的指引我們也很快出了阿拉布 卡市區(qū)?；蛟S是給我們留下的感動過于深刻，以至于我們似乎忘記了時間。無論老師或家長，大家都有一個共同的目的，就是希望孩子健康成長。對于自己每天上班必做的事情 —— 教書本應(yīng)是手到擒來、得心應(yīng)手的，但在聽聞 “ 家長訪校周 ” 活動后，確實頗為緊張。文化程度較高的家長 知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。為了鞏固家訪效果，教師可采用學生監(jiān)督和老師疏導相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學生的行為給予公正的評