【正文】 知識學(xué)習(xí)更廣泛了，考試類型更多更復(fù)雜了。 在學(xué)習(xí)的過程中，有些同學(xué)是一直處于饑餓狀態(tài)，而有些同學(xué)則是一直處于幻想中的溫飽狀態(tài)。有的家長可能認(rèn)為我只要孩子健康就行，成績無所謂的，甚至有些家長早就為孩子的將來創(chuàng)設(shè)了豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)。 他們是班級的驕傲，也是班級精神文明建設(shè)和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力。 (3)少數(shù)同學(xué)雖守紀(jì)律，但由于學(xué)習(xí)不刻苦、基礎(chǔ)差或沒有掌握好的，導(dǎo)致成績較差。 (4)月考后開了分層會議，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，幫其樹立信心。家長不放棄、老師不嫌棄，每天進(jìn)步一點點，積少成多，最終才能取得好成績。 多參與家庭生活管理，學(xué)做家務(wù)，關(guān)心體貼家人。 五、關(guān)于假期 幫助孩子合理安排假期作息時間，勞逸結(jié)合，規(guī)律生活。 三、給家長的建議 “ 初一不相上下，初二兩極分化，初三天上地下 ” ，可見初二在初中階段的重要性，初二學(xué)科增多了，難度加大了，競爭加劇了，就極容易會出現(xiàn)兩極分化，但我們班由于同學(xué)們的自覺，更由于各位老師的 通力合作，還有班干部的認(rèn)真負(fù)責(zé)，這一現(xiàn)象不但沒有出現(xiàn)，反而出現(xiàn)了后進(jìn)生奮起直追的好勢頭。初二嚴(yán)格是因為，初二是學(xué)生的分化期，過渡期，出的題難，物理新學(xué)科更不能掉以輕心，為的是引起孩子們的重視。例如： 10月初參加了學(xué)校的會，同學(xué)們一開始報名不積極，后來我給他們講了體育的重要性，特別是與中考的關(guān)系后，同學(xué)們積極參與，踴躍報名，經(jīng)歷了比賽的過程，體驗了成功的喜悅和失敗的沮喪 ，鍛煉了體魄，磨煉了意志，他們的拼搏精神和不服輸?shù)木?，值得我們每個人學(xué)習(xí)。老師著急，家長著急，比不上你的著急 。 如果我們把注意力放在孩子的言談舉止中，把一些精力放在與孩子的溝通中，從小處著手，幫助孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，我想，這樣的 “ 未來 ” 才是我們能夠把握住的。我們家長也應(yīng)該好好想想，是不是我們愛的表達(dá)方式。 舉個簡單的例子，這一星期讓訂報 刊雜志，中學(xué)生閱讀語文老師都覺得不錯，想讓訂，從上一星期五說到今天早上 8點鐘上課，我問時，交了 個人，我讓所有沒交錢的人站起來說沒交錢的原因，到上午放學(xué)，班上交了 21 份，他們都帶著錢，可是就是不交，老師不是強(qiáng)迫要交，老師說訂了以后就準(zhǔn)備兩個班一塊用。有的家長捉摸不透自己的子女，常覺得無從下手。 當(dāng)家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如小學(xué)時期聽話，很喜歡頂嘴，所以父母常罵他們 “ 越長越調(diào)皮了 ” 。這一時期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。 初二是一個平穩(wěn)的發(fā)展時期，沒有了初一對中學(xué)生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個相對平穩(wěn)的時期，這一時期是潛心努力學(xué)習(xí)的時期，也是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，不進(jìn)則退，是一個分水嶺，好則成績就上去了 ，不好則升學(xué)無望，前途渺茫了。沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點，盡了自己的努力和職責(zé)，否 則就會欠賬，欠帳越多就會還債，還債有三個方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要你的不斷接濟(jì)和幫助，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)，然而有知識有見地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個幸福的晚年。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。 課程難度增大，容量增多，就語文來 講，需要背記、理解的內(nèi)容幾乎相當(dāng)于初一時的兩倍。 有很多家長跟老師交流時說，我們每天很忙，做生意掙錢，為的還不都是孩子們嗎 ?的確，孩子是我們的未來，單單 “ 未來 ” 二字，就讓孩子還有家長背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)。雖然通過短信、電話、見面，我和一部分學(xué)生的 家長，交流了孩子在家、在校的情況，但與絕大多數(shù)的家長交流很少，甚至沒有交流，所以我們召開這次家長會，目的就是通過交流，更清楚的了解孩子升入初二以后在校或在家的表現(xiàn)，以便老師能夠及時調(diào)整工作，同時促使家長也能夠一如既往地，繼續(xù)積極參與到孩子的教育管理中來。我是信奉 “ 嚴(yán)師出高徒 ” 的，但我更 “ 信奉身教勝于言教 ” ，只有當(dāng)老師的對工作一絲不茍認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生一腔熱血，滿腔熱忱，在學(xué)生中樹起威信，你的話學(xué)生才會聽，才會從內(nèi)心深處積極配合你。 二、期中考試情況分析： 初二新增了物理學(xué)科，孩子們學(xué)生任務(wù)更重了，時間更緊了，而且初二各科的難度也都加大了。 我們還采用師傅帶徒弟的形式，以四人小組為單位，小組中語、數(shù)、外、物理四科分別選出一個優(yōu)勢學(xué)科的人作為本科師傅，負(fù)責(zé)帶其他三個徒弟，并且平時的學(xué)習(xí)成績也好，量化考核也好，排名都要師徒綁定，這樣師傅會盡心盡力幫徒弟，在幫的過 程中也鞏固了自己的知識，而徒弟怕拖師傅后腿也很努力，同時這樣做也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。 ，不要給孩子帶過多的零食，只準(zhǔn)帶水果、面包、餅干、奶。多參與活動，增長知識與才干。 ?有沒有帶項鏈?zhǔn)罪椀??女孩子有沒有帶化妝品來校 ? ?您的孩子有無男女交往過密的思想和行為 ?您在孩子做人做事方面有無指導(dǎo) ?是如何指導(dǎo)的 ? ?如何處理 ?是選擇暴力解決嗎 ? 對孩子的關(guān)注程度如何 ?是只關(guān)心學(xué)習(xí)成績嗎 ?關(guān)注過孩子的學(xué)習(xí)過程嗎 ?是不是只有等成績下來了才發(fā)一頓脾氣，而平時都很少過問學(xué)習(xí)的事情呢 ?您知道孩子的優(yōu)勢學(xué)科是哪些科目嗎 ?哪些學(xué)科又是他的弱勢學(xué)科呢 ? ?找過哪幾科老師 ?找過幾次 ?您是否電話溝通過 ?溝通過幾次 ?您對孩子自身存在的問題是選擇面對還是逃避 ? 成績和問題都已經(jīng)成為過去，迎接我們的將是更大的挑戰(zhàn)。以正面教育為主，同時，抓典型，規(guī)范學(xué)生行為。 但是，也存在許多不足，現(xiàn)在存在比較多的問題是： (1)對待老師的批評教育顯得不耐煩，甚至在公開場合頂撞老師。 相信大家看到了 “ 光榮榜 ” ，各位家長對自己的子女目前的成績狀況會更加清楚。可同時也有一部分學(xué)生，上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉。 我們家長雖然不滿意現(xiàn)在孩子這個成績，但是我們不能放棄孩子，更不能和孩子說，你不行了，連高中也考不上了。他們認(rèn)為父母囑咐很煩、老師教育多余，聽不進(jìn)別人的勸解，有的甚至與老師、父母對抗。 其實這正是逐漸向初三體系的靠攏過程。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都有著自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而且你有時很難與他溝通。他們不能把社會上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。一捺是表示學(xué)問。如果他學(xué)會了學(xué)習(xí)，那他就擁有了一個聚寶盆。 收費(fèi)和資料問題。 注意學(xué)校的作息時間和周末兩天的管理。 上網(wǎng)游戲后，他的心在學(xué)校就很難收不回來集中到學(xué)習(xí)上，等我們剛一收回來一些，又是周末了，如此惡性循環(huán)，怎么能把你的子女教育好呢 ? 所以再次拜托各位家長注意督促和管理周末的時間，如果爺爺奶奶、外公外婆或其他親戚在管，你又管不下來或不好管，為了不抖以后的埋怨，為了孩子的健康發(fā)展，最好請他自己的家長親自回來管。打掃教室、宿舍衛(wèi)生表面上看是不值得一提的小事，但實際上能反映出一個人的責(zé)任心，正所謂 “ 一屋不掃、 何以掃天下 ?” ，責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則 。 人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。需要家庭和學(xué)校密切配合，共同改掉孩子身上不好的 行為習(xí)慣，請家長們仔細(xì)詢問一下孩子在學(xué)校的常規(guī)表現(xiàn)情況，并隨時打電話了解學(xué)生在校的行為表現(xiàn)。不要在孩子做作業(yè)的時候批評、教 育孩子，一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。 我常對我們的老師說，一班之所以優(yōu)秀，就是因為有這樣一群優(yōu)秀的家長，有這樣的家長我們還有什么理由不把孩子教育好呢 ?這種理解和信任是對我工作的最大支持，這也是我班主任工作不怕苦、不怕累的動力所在。 選擇了 __附中就意味著接受了她的教育理念和育人模式，我想強(qiáng)調(diào)一點，分?jǐn)?shù)很重要，我們始終把學(xué)習(xí)成績看作是學(xué)生素質(zhì)中最重要的一個方面，但不應(yīng)該是我們教育的全部，更不應(yīng)該是我們評價孩子的唯一砝碼，我誠懇歡迎各位家長就這個話題和我討論。如果生活在羞辱的環(huán)境之中，他就學(xué)會內(nèi)疚 。如果家長能配合學(xué)校的工作，雙管齊下，我想這樣的教育效果會好很多。教育督導(dǎo)評估和黨建目標(biāo)考核均獲一等獎。如何引導(dǎo)孩子順利地度過這個重要的轉(zhuǎn)折期，過一個充實的、有意義的初二年級，我感到有許多值得我們注意的問題。這就要求我們要學(xué)會和孩子交流，要用賞識的心態(tài)與孩子溝通。 有些家長，只要學(xué)生有一點過失和錯 誤，不是打，就是罵，罰站、罰跪、不準(zhǔn)吃飯。作為家長，要正確分析孩子成績下降的原因。突破自己的思維禁錮 。如上次考試 20分，這次 40分，回家主動聽英語錄音帶等。研究課后習(xí)題。考試之前，進(jìn)行最后一次復(fù)習(xí)。 (5)家長如何進(jìn)行家庭輔導(dǎo)與檢查。因此，父母親對學(xué)習(xí)的態(tài)度會極大地影響學(xué)生。希望各位家長與我們共同協(xié)作，積極配合為孩子美好的明天而努力 !我們有理由相信，你的孩子，我們的學(xué)生在不久的將來，一定會成為一個健康的人，一個學(xué)有所成的人，一個于國于家都有用的人。 要把輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)看成一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。對于部分學(xué)習(xí)成績下降，或成績處于及格階段以下的學(xué)生，為彌補(bǔ)這些學(xué)生的差距，我們可以把要求適當(dāng)降低，讓這部分學(xué)生先掌握課本的基礎(chǔ)知識，再考慮提高。 如記憶為主的學(xué)科：英語、歷史、地理、生物，理解為主的學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理，介于兩者之間的學(xué)科：語文，方法各不相同。 (2)學(xué)會與提煉，