三角形的邊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2(完整版)
【正文】 答：不能。6cm、 10cm、 16cm 能組成三角形的組合是 6cm、 8cm、 10cm。 [活動 4]想法質(zhì)疑？ （三角形的表示） 以學(xué)生在尋找屋頂框架圖中的三角形時(shí)出現(xiàn)“所指三角形不能明確區(qū)分”這一現(xiàn)象引入問題：有什么方法能解決這個(gè)問題呢？ (讓學(xué)生思考、交流 ) 可得： 用三角形的三個(gè)頂點(diǎn)字母來表示。） ： （ 1）知識與技能目標(biāo)： 知道三角形的邊，角及三角形的表示法； 在具體的情境中認(rèn)識三角形，并探 索出三角形的三邊關(guān)系，解決一些生活中的實(shí)際問題。 三角形的邊教案 一．教學(xué)背景 (1)地位和作用： 三角形是最簡單、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見。 （ 2）過程與方法目標(biāo)： 經(jīng)歷擺三角形，畫三角形、測量三角形的三邊長度的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探 索的學(xué)習(xí)方式，并鍛煉其語言表達(dá)能力。 在學(xué)生回憶角的表示方法的基礎(chǔ)上得：“三角形”的符號表示“△” 最終得，上圖三角形可表示為： △ ABC （ 設(shè)計(jì)思路：回顧已有的知識，讓學(xué)生把前后的知識聯(lián)系起來進(jìn) 行比較，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)） [來源 :Z,xx,] [活動 5] 隨堂練習(xí)： ⑴ 、 圖中有幾個(gè)三角形？用符號表示這些三角形。8cm、 10cm、 16cm （ 2）猜一猜三角形的三條邊之間有什么數(shù)量關(guān)系？ （ 3）你能用什么方法說明自己的猜想是正確的，請?jiān)囍f明。如果此人一步能走 3 米多，由三角形三邊的關(guān)系得，此 人兩腿的長均要大于 米，這與實(shí)際情況相矛盾，所以它一步不能走 3米多。 提醒：（ 1）你認(rèn)為這個(gè) H應(yīng)該在什么位置？大膽設(shè)想！ （ 2）到 AC 最近的點(diǎn)在哪兒？到 BD?[來源 :學(xué)科網(wǎng) ] （ 設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步的提高自己運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的能力） 6．共同小結(jié)，同步提高
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