【摘要】第一節(jié)：水中的動物多姿多彩的水中動物探究魚類適應(yīng)水中生活的特征：思考：鯽魚適應(yīng)水中生活可能具有的外部形態(tài)特征有哪些？?鯽魚的身體可以分為頭、軀干和尾三部分，鰓蓋后緣以前是頭部、中間部分是軀干部、肛門以后是尾部。?鯽魚的身體呈紡錘形，軀干和尾部蓋有鱗片。（鱗片表面有粘液，
2024-11-30 03:51
【摘要】初一生物李梁正細(xì)胞壁細(xì)胞膜葉綠體細(xì)胞核液泡細(xì)胞質(zhì)?植物是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么在種子萌發(fā)成幼苗得過程中，細(xì)胞有了哪些變化？?請大家閱讀課本第一段找到：?（）是生物體由小到大、由簡單到復(fù)雜、
2024-12-08 08:50
【摘要】第二節(jié)土壤里的微生物（第一課時）大腸桿菌炭疽桿菌乳酸桿菌葡萄球菌肺炎鏈球菌電鏡下頭發(fā)上看到的細(xì)菌針頭上的細(xì)菌細(xì)菌的個體十分微小,大約10億個細(xì)菌堆起來,才有一顆小米粒那么大細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者列文?虎克——列文虎克和他制造
【摘要】生物資源及其合理利用食用生物資源分類：食用植物和食用動物兩類類別常見種產(chǎn)物制品主要營養(yǎng)素淀粉與糖料植物蔬菜類植物果品類植物飲料類植物調(diào)味料和油料植物小麥、水稻、玉米、甘蔗等種子、莖面包糖類、礦物質(zhì)雜交水稻之父--------袁隆平對于珍稀生物，人工養(yǎng)殖的也
2024-11-09 02:22
【摘要】單細(xì)胞的生物體?生物圈中還有不少肉眼很難看見的生物，它們的身體只有一個細(xì)胞（如上圖），稱為單細(xì)胞生物。大多數(shù)單細(xì)胞生物生活在水域環(huán)境中，有些生活在我們身上。只有一個細(xì)胞的生物也能存活嗎？它們的結(jié)構(gòu)是怎樣的？單細(xì)胞動物單細(xì)胞植物小瓜蟲喇叭蟲有孔蟲帶藻甲藻125
2024-11-30 03:53
【摘要】生物體的基本結(jié)構(gòu)(蘇科版七下)初中生物七下初中生物七下顯微鏡使用口訣?一取二放，三安裝。?四轉(zhuǎn)低倍，五對光。?六上玻片，七下降。?八升鏡筒，細(xì)觀賞。?看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。
2024-11-18 22:28
【摘要】上堂回饋，與細(xì)胞的等生理活動有關(guān)。，染色體的變化最明顯，細(xì)胞核中的染色體通過形成和相同的兩份，并隨著細(xì)胞的分裂分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。3失去分裂能力的細(xì)胞通過生長增大了，在上也產(chǎn)生了差異，并且分別執(zhí)行著不同的，這個過程叫做細(xì)胞的。細(xì)胞分化形成
2024-11-19 09:50
【摘要】第一節(jié)鳥類太倉市科教新城南郊中學(xué)浦倩倩一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。（2）概述鳥類與人類的關(guān)系。2、能力目標(biāo)（1）在對鳥類圖片資料分析過程中提高收集和處理信息的能力。（2）學(xué)會探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征。3、關(guān)注我國的珍貴鳥類資源，養(yǎng)成自覺的愛鳥護(hù)鳥行為。
2024-11-19 19:50
【摘要】生物的命名學(xué)案班級：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：；，對生物的科學(xué)名稱有個正確的認(rèn)識；“雙名法”的科學(xué)性。學(xué)海導(dǎo)航俗名是指人們對生物的名稱。生物的俗名有以下兩種情況：⑴：如
2024-11-20 00:16
【摘要】課前檢測?，加一些______,蒸熟的饅頭和面包就會暄軟多孔。它的身體僅由_________構(gòu)成，所以屬于________生物。?______運(yùn)動，依靠_____呼吸，依靠_______消化吸收，依靠_______排出食物殘渣，依靠_____________排出水分和廢物，食物從_______進(jìn)入。?，并連通起來；如
2025-06-11 23:14
【摘要】第七章生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)（2）生物體的基本結(jié)構(gòu)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞人口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)蠶豆葉表皮細(xì)胞黃瓜果肉細(xì)胞葫蘆蘚的葉片細(xì)胞單細(xì)胞的酵母菌動植物細(xì)胞有什么區(qū)別呢?動植物細(xì)胞共有觀察比較植物、動物細(xì)胞的異同
【摘要】第11章第一節(jié)第三課時一、厥類植物和苔蘚植物1、“根據(jù)平日的觀察，談?wù)勗谑裁吹胤娇梢哉业教μ\植物？2、苔蘚植物和藻類植物相比，生活環(huán)境有什么不同嗎？學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見，教師適時以課件同時展示部分藻類植物、苔蘚植物及其生活環(huán)境的圖片，并及時對學(xué)生的發(fā)言予以肯定、鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也使學(xué)生對苔蘚植物的生活環(huán)境
2024-12-09 01:15
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