北師大版物理八下壓強(qiáng)word說課稿(完整版)
【正文】 小的主要方法。 《 壓強(qiáng) 》 說 課 稿 靈寶市寺河鄉(xiāng)一中 馬兆旗 一、說教材 教材的地位及作用： 壓強(qiáng)是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，但學(xué)生比較陌生。 b、過程與方法目標(biāo) ①觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。探究影響壓力作用效果的因素，不僅加深了學(xué)生對壓強(qiáng)概念的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力。因此，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。（ 3）學(xué)會從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，歸納中得出結(jié)論。一、壓力作用在兩物體接觸面；二、壓力的方向與受力面垂直。提示學(xué)生如何控制物理量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（把學(xué)生們的設(shè)計(jì)思路用多媒體展示 ）。如選擇的器材第一種用海棉、肥皂；第二種用肥皂、圖針、釘子。通過層層深入地啟發(fā)學(xué)生思維使學(xué)生在分析，歸納中充分體現(xiàn)了主動(dòng)性，從而更好地突破難點(diǎn)。 在上述基礎(chǔ)上再組織學(xué)生討論教材圖 10－ 5，明辨哪些屬于增大壓強(qiáng)，哪些屬于減小壓強(qiáng)，進(jìn)而由學(xué)生舉出增大或減小壓強(qiáng)的其他事例．由于教材圖 10－ 6中的三幅圖都是與受力面積有關(guān)的事例，如果先討論這三幅圖，容易使學(xué)生形成思維定勢．會認(rèn)為只有改變受力面積才能增大或減小壓強(qiáng)． 小結(jié)： 根據(jù)板書小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過程中學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重探究過程，而不能注重結(jié)果，并明 確探究的五個(gè)步驟。 布置作業(yè) 請學(xué)生回去設(shè)計(jì)與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”不同的方案，并與同學(xué)交流。 壓強(qiáng) =壓力 /受力面積 結(jié)合壓強(qiáng)計(jì)算公式，仍采用數(shù)學(xué)推理，得出壓強(qiáng)的單位牛 /米 2（帕），且 1帕 =1牛 /米 2，說明其物理意義。這樣分層次的教學(xué)，加深了學(xué)生對知識的理
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