【摘要】《拉格》教案教學目標：1、能專心聆聽亞洲部分國家有代表性的民族民間音樂，了解有關音樂作品的風格。2、能對有關音樂作品的情緒、風格進行簡單的評述。3、能自信、大膽地參與各種音樂表現活動。教學重點：欣賞印度音樂《拉格》。教學難點：理解印度古典音樂中的兩個基本要素教學方法：情境導入法、聯想欣賞法、引導表現法。
2024-12-09 05:58
【摘要】《客家之歌》教案【教學重點】：客家文化特色的了解，樂曲力度變化的表演形式【教學難點】：客家方言的掌握，力度的表現【教學目標】：1、通過本課學習，使學生對客家文化、客家山歌傳統的客家文化有深一步的了解和認識，讓學生在走進音樂世界中了解客家文化、認識客家文化。2、通過學習客家具有特色的民居建筑，結合美學的觀點認識客家土樓的意圖
2024-12-09 05:56
【摘要】《龍船調》原是湖北利川花燈中的一首花燈調，是在湖北廣為傳唱的一首民歌?！洱埓{》的開頭帶有明顯的山歌風味。它明亮而高亢、自由而直暢(見課本譜例第1—7小節(jié))。這種山歌風的曲調，造成一種遠距離打招呼的感覺。隨后的短句：既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半
2024-11-19 06:21
【摘要】小放驢地秧歌?高密地秧歌，流傳于高密、昌邑縣境內，亦稱“秧歌?！?、“秧歌戲”、“地蹺”等。很早以前，每年農歷正月初九，人們在玉皇廟中手舞足蹈，為玉皇慶賀生日。年逢天旱，也用同樣的形式到玉皇廟祈雨。后來，農民為慶豐收，也在元宵節(jié)載歌載舞。至清光緒年間，已發(fā)展成為一種廣場歌舞形式。角色有秧歌頭（膏藥頭）、老旦（大老婆）、小曼（小湯羅）各1人，鼓子、棒槌（和
2024-11-18 18:37
【摘要】《小放驢》《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌。這首樂曲首先是源于農民們放驢的勞動生活。農民們對影響其耕種、運輸等勞動、生活需要的驢子十分珍愛，對驢子的各種動態(tài)、叫聲也由衷地產生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因為樂曲所表現的內容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內容十分相符。它們歡
【摘要】更高更快更強手拉手HandInHandseethefireinthesky看見空中的火焰wefeelthebeatingofourheartstogether感覺到我們的心一起在跳動thisisourtimetoriseabove
【摘要】葉小綱出身于音樂世家，四歲起隨父親葉純之學習綱琴，中學畢業(yè)后下放至農場勞動，后又進工廠當鉗工六年，1978年考入中央音樂學院作曲系，師從杜鳴心教授。1980年在英國劍橋大學著教授AlexenderGoehr的短期作曲班上學習，1981年首次舉行個人作品音樂。1982年《中國之詩》（PomeofChina）獲美國齊爾品作曲比賽第一名，19
2024-11-18 18:42
【摘要】美麗的國土巴基斯坦民歌巴基斯坦電影歌曲早在60年代已是家喻戶曉。其歌曲輕松活潑演唱風格，特有的民族打擊彈撥給你的聽覺感官以極大的享受！巴國音樂中那如怨如訴，綿延不斷的旋律，波浪形，曲線形，甚至螺旋式的音樂進行，余音繚繞，無窮無盡，各式各樣的滑音，裝飾音，強烈而音色多變的鼓聲和變化多端的即興演唱演奏，展現出一幅幅絢麗多彩的巴基斯坦風情畫，給人以極深
2024-11-18 18:38
【摘要】阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某點他們吵架了，一個還給了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他們繼續(xù)往前走。直到到了沃野，他們才決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救起來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了："今天我的好朋友救了我一命。
2024-11-19 06:19
【摘要】這是影片三國演義中的片段，大家知道圖中諸葛亮手上的樂器是什么么？神州古韻?一初識古琴?古琴有多大?最早記載琴的文字就見于《詩經》《詩經?關雎》有“窈窕淑女，琴瑟友之”，《詩
2024-11-18 22:11
【摘要】你圖片中你們看到了什么？帕倫克的太陽神廟古瑪雅的金字塔聆聽音樂選出合適的場景（）A、大江的涌潮B、森林的早晨C、飛逝的雄鷹《飛逝的雄鷹》—秘魯印第安民歌音樂形象：感覺一只雄鷹
2024-11-19 06:04
【摘要】二人臺二人臺體現西部地區(qū)蒙古族民歌風情的蠻瀚調的民族曲藝種類。俗稱“打玩意兒”，吸收山西河曲一帶傳來的民間歌舞發(fā)展而成。二人臺的藝術特點：?音樂——濃郁的河套民歌色彩?唱詞——富有河套爬山調的韻味?道白——多為河套廣為流行的幽默、詼諧、生動、風趣的串話、諺語和歇后語?伴奏
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