【正文】 . 4 2 946 2 2 . 3 0 3 . 1 3 3 . 4 6 254 1 6 . 5 4 2 . 0 9 9 . 2 8 646 8 . 9 3 2 . 7 6 0 . 4 0 754 7 . 7 8 3 . 3 8 5 . 4 6 146 1 0 6 . 6 1 1 2 . 9 2 3 1 . 9 0 554 6 8 . 9 1 7 . 2 6 4 . 9 8 8班級(jí)一年一班一年三班一年一班一年三班一年一班一年三班一年一班一年三班一年一班一年三班一年一班一年三班一年一班一年三班看圖說詞T P R日常會(huì)話看圖說話師問生答生問師答總成績(jī)N Me a n S t d . D e v ia t io nS t d . E r r o rMe a n 豐寧三小試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班均值比較 （英語口試） 30 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 I n d e p e n d e n t S a m p l e s Te s t8 . 0 0 1 . 0 0 6 1 5 . 5 0 1 98 . 0 0 0 4 . 9 4 . 3 1 8 4 . 3 0 5 5 . 5 6 91 5 . 9 6 3 9 3 . 8 2 6 . 0 0 0 4 . 9 4 . 3 0 9 4 . 3 2 3 5 . 5 5 12 . 4 6 2 . 1 2 0 4 . 9 4 5 98 . 0 0 0 1 . 3 0 . 2 6 2 . 7 7 6 1 . 8 1 65 . 0 2 8 9 7 . 7 9 0 . 0 0 0 1 . 3 0 . 2 5 8 . 7 8 5 1 . 8 0 8. 0 0 5 . 9 4 2 1 3 . 5 7 8 98 . 0 0 0 5 . 5 8 . 4 1 1 4 . 7 6 1 6 . 3 9 11 3 . 6 1 9 9 6 . 5 0 1 . 0 0 0 5 . 5 8 . 4 0 9 4 . 7 6 3 6 . 3 8 85 4 . 3 5 9 . 0 0 0 1 5 . 8 7 3 98 . 0 0 0 1 8 . 8 6 1 . 1 8 8 1 6 . 5 0 1 2 1 . 2 1 71 4 . 9 5 8 5 6 . 7 1 5 . 0 0 0 1 8 . 8 6 1 . 2 6 1 1 6 . 3 3 4 2 1 . 3 8 47 . 0 4 2 . 0 0 9 1 0 . 9 5 1 98 . 0 0 0 5 . 7 7 . 5 2 7 4 . 7 2 2 6 . 8 1 21 0 . 6 1 9 7 6 . 4 8 5 . 0 0 0 5 . 7 7 . 5 4 3 4 . 6 8 6 6 . 8 4 92 . 0 6 6 . 1 5 4 1 . 8 5 2 98 . 0 6 7 1 . 1 6 . 6 2 5 . 0 8 3 2 . 3 9 71 . 8 8 2 9 7 . 8 2 9 . 0 6 3 1 . 1 6 . 6 1 5 . 0 6 3 2 . 3 7 71 9 . 6 0 4 . 0 0 0 1 8 . 3 1 8 98 . 0 0 0 3 7 . 7 0 2 . 0 5 8 3 3 . 6 1 7 4 1 . 7 8 61 7 . 5 6 4 6 8 . 2 8 3 . 0 0 0 3 7 . 7 0 2 . 1 4 7 3 3 . 4 1 8 4 1 . 9 8 4E q u a l v a r ia n ce s a s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s n o ta s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s a s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s n o ta s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s a s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s n o ta s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s a s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s n o ta s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s a s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s n o ta s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s a s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s n o ta s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s a s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s n o ta s s u m e d看圖說詞T P R日常會(huì)話看圖說話師問生答生問師答總成績(jī)F S ig .L e v e n e 39。 這 20萬所學(xué)校配置的設(shè)備，盡管檔次有所不同，但都為信息化教學(xué)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，建立了最起碼的信息化教學(xué)環(huán)境。培訓(xùn)內(nèi)容包括達(dá)到教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)所需要的知識(shí)與能力（分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，并側(cè)重教學(xué)能力要求）。 38 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 三、實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展與公平教育的 關(guān)鍵是對(duì)廣大教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的 目的 這就表明，教育技術(shù)能力是任何學(xué)科（包括文科、理科、醫(yī)科、農(nóng)科 …… ）的老師都必須具有的能力，是大、中、小學(xué)每一位教師都必須具有的能力，也就是“ 如何進(jìn)行教學(xué)的能力 ”（它相當(dāng)于醫(yī)生“ 如何進(jìn)行治病的能力 ”、律師“ 如何幫人打官司的能力 ”）。而開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)正是提高農(nóng)村 中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì) 的最重要也是最有效的措施。 信息技術(shù) 屬于技術(shù)學(xué)科，其研究對(duì)象是 信息 ，研究范疇是對(duì)信息的獲取、存儲(chǔ)、分析、加工、變換、傳輸與評(píng)價(jià)； 教育技術(shù) 則屬于教育學(xué)科，其研究對(duì)象是有 合適技術(shù)支持的教學(xué)過程 與 教學(xué)資源 ，研究范疇則是對(duì)有合適技術(shù)支持的教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)（這里所說的合適技術(shù)，包括現(xiàn)代技術(shù)、傳統(tǒng)技術(shù)、有形的物化技術(shù)和無形的智能技術(shù)，當(dāng)然在很多情況下是指信息技術(shù)，但是決不應(yīng)把這里的“合適技術(shù)”僅僅理解為信息技術(shù)）。認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)這二者（即教育技術(shù)和信息技術(shù)、以及教育技術(shù)能力培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)）作出明確區(qū)分非常重要！ 能夠?qū)@二者按照如上所述方式作出明確的區(qū)分更為重要 ??！因?yàn)檫@是決定這一輪中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)能否成功的重要因素之一，萬萬不可等閑視之。其中，運(yùn)用教育技術(shù)的能力是指對(duì)有合適技術(shù)支持的教學(xué)過程與教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的能力，也就是在有合適技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并有效地組織與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。這是一種相當(dāng)普遍的、很有代表性的看法，也是一種非常有害的看法 —— 其直接后果就是以信息技術(shù)培訓(xùn)取代教育技術(shù)能力培訓(xùn) 。由此可見，這一輪涉及上千萬中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，將對(duì)我國(guó) 教師專業(yè)能力建設(shè) 起何等重要的作用。 必須深刻理解這一輪中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的 目的 、 意義 及 內(nèi)涵 。這是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展與公平教育的關(guān)鍵所在，也是實(shí)施農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程能否成功的關(guān)鍵所在。換句話說， 通過教育信息化 （加上信息技術(shù)環(huán)境下的創(chuàng)新教育理論、模式與方法）確實(shí)有可能找到 使農(nóng)民孩子享受優(yōu)質(zhì)教育、從而縮小城鄉(xiāng)差別實(shí)現(xiàn)教育公平的有效途徑和解決辦法 。 經(jīng)過 1年多的試驗(yàn)，豐寧地區(qū)的跨越式教學(xué)開始取得明顯效果；2023年 2月在廣州郊區(qū)沙灣鎮(zhèn)建立的第二個(gè) 農(nóng)村跨越式試驗(yàn)區(qū) （包括10所農(nóng)村小學(xué)）也取得較顯著效果 。可見，實(shí)現(xiàn)公平教育是縮小城鄉(xiāng)差別與貧富差別、建設(shè)和諧社會(huì)的關(guān)鍵性戰(zhàn)略舉措。 下面是白芒小學(xué)跨越式試驗(yàn)班與非試驗(yàn)班 語文 和 英語 成績(jī)的對(duì)比 —— 14 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 深圳市白芒小學(xué)一年級(jí)試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班的 語文測(cè)試 均值差異性比較表（ ） 注：一（ 1）班為試驗(yàn)班，一（ 2）班為非試驗(yàn)班 G r ou p S t a t i s t i c s44 7 6 . 5 0 0 1 5 . 2 3 8 2 . 2 9 747 4 4 . 5 1 1 1 9 . 7 9 9 2 . 8 8 844 7 8 . 5 2 3 1 3 . 8 5 6 2 . 0 8 946 6 7 . 1 7 4 1 6 . 1 2 9 2 . 3 7 844 8 4 . 5 0 0 9 . 3 9 2 1 . 4 1 645 4 8 . 5 3 3 2 4 . 2 0 0 3 . 6 0 8班級(jí)一（ 1 ）一（ 2 ）一（ 1 ）一（ 2 ）一（ 1 ）一（ 2 ）閱讀手寫作文電腦作文N Me a n S t d . D e v ia t io nS t d . E r r o rMe a n15 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 深圳市白芒小學(xué)一年級(jí)試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班的 語文測(cè)試 均值差異性比較表（ ） 注：一（ 1）班為試驗(yàn)班，一（ 2）班為非試驗(yàn)班 I n d e p e n d e n t S a m p l e s Te s t3 . 0 2 7 . 0 8 5 8 . 5 9 5 89 . 0 0 0 3 1 . 9 8 9 3 . 7 2 2 2 4 . 5 9 4 3 9 . 3 8 58 . 6 6 9 8 5 . 8 5 8 . 0 0 0 3 1 . 9 8 9 3 . 6 9 0 2 4 . 6 5 3 3 9 . 3 2 5. 9 8 1 . 3 2 5 3 . 5 7 3 88 . 0 0 1 1 1 . 3 4 9 3 . 1 7 6 5 . 0 3 7 1 7 . 6 6 03 . 5 8 6 8 7 . 0 1 7 . 0 0 1 1 1 . 3 4 9 3 . 1 6 5 5 . 0 5 8 1 7 . 6 4 03 6 . 2 9 7 . 0 0 0 9 . 2 0 3 87 . 0 0 0 3 5 . 9 6 7 3 . 9 0 8 2 8 . 1 9 9 4 3 . 7 3 59 . 2 8 1 5 7 . 2 1 0 . 0 0 0 3 5 . 9 6 7 3 . 8 7 6 2 8 . 2 0 7 4 3 . 7 2 7閱讀手寫作文電腦作文F S ig .L e v e n e 39。其實(shí)，這絕不是什么天方夜譚也不是主觀臆想，而是近五年多來，我們通過不斷的實(shí)踐探索和深層次理論思考所形成的全新的客觀現(xiàn)實(shí)。 (2)小學(xué)生的作文教學(xué)難 。應(yīng)該說，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量方面跨越的研究，至少比國(guó)外早了四年。 但令人遺憾的是，到目前為止，國(guó)際上還沒有哪個(gè)國(guó)家能夠通過信息化教學(xué)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育質(zhì)量跨越；包括在微軟舉辦的信息化國(guó)際論壇上，幾個(gè)國(guó)家（有澳大利亞、加拿大、新加坡等）作為先進(jìn)典型介紹的信息技術(shù)與課程整合案例中，雖有不少值得借鑒的好經(jīng)驗(yàn)，所提供的“整合案例課”也確