【正文】 因?yàn)槭窃掝}作文 ， 所以命題時(shí) ， 只要是關(guān)于提醒的均可 。 “ 提醒 ” 真的那么重要嗎 ？ 請以 “ 提醒 ” 為話題 ， 寫一篇文章 。 【 寫作導(dǎo)引 】 這是一篇話題作文 ， 就 “ 夢想 ” 這個(gè)詞語的詞性來看 ， 可以是動詞 “ 幻想 、 渴望 ” ， 也可以是名詞 “ 夢想的事情 ” ；就這個(gè)詞的感情色彩來看 ， 可以是“ 褒義 ” 的 “ 理想 ” ， 也可以是貶義的 “ 空想 、 妄想 ” ，要寫好這篇作文 ， 在立意時(shí)我們必須弘揚(yáng)積極的價(jià)值取向 ， 批判消極的價(jià)值取向 。 ⑤ 忌矯揉造作 。 3． 創(chuàng)新思維 ， 擬個(gè)好題 文題如眼 ， “ 題好一半文 ” 。 對同一事物來說 ， 它本身就具有多面性 。具體如下： 1． 開放性 。 話題作文的開放性 ， 一是體現(xiàn)在內(nèi)容上 ，二是體現(xiàn)在表現(xiàn)形式上 。人們也可能會從不同側(cè)面 、 不同角度出發(fā)擁有不同的感受或理解 ， 例如以 “ 風(fēng) ” 為話題寫一篇文章 ， 這里的“ 風(fēng) ” 既可指自然界中的風(fēng) ， 也可指某種風(fēng)氣 ， 也可以批評社會上某種不良風(fēng)氣 ， 如此一延伸 ， 話題的內(nèi)容也就隨之?dāng)U大了 ， 我們也就有了發(fā)揮的余地 。 如何讓題目精彩呢 ？不妨運(yùn)用如下幾種方法： (1)運(yùn)用修辭擬題 ， 如 “ 創(chuàng)新 ，我們的形象代言人 ”“ 我讓青春撞了一下腰 ” 。 ⑥ 忌消極立意 。 中考真題 2． 閱讀下面材料 ， 根據(jù)要求作文 。 要求： ① 題目自擬 ， 文體自選 。 如 ， 既可把題目定作 “ …… 的提醒 ” ，也可定作 “ 提醒 …… ” ， 又可以直接命作 “ 提醒 ” 。 好文章離不開恰當(dāng)?shù)膶懛?。 【中考滿分作文】 1．夢想與風(fēng)雨同舟 “ 嘀嗒 ” 的鐘聲，像是對我們的一種暗示：用什么回饋逝去的光陰。他接受了風(fēng)吹雨打的洗禮 ， 他的名字和真理永垂青史 。 2． 敘議結(jié)合自然 。 起初 ， 我也饒有興趣 ， 聚精會神地聽課 。 我關(guān)上了話匣 ， 再次聚精會神地聽起了課 ， 我發(fā)現(xiàn) ， 陳老師的課還是挺有意思的 。 【 悅讀賞析 】 1. 立意新穎獨(dú)特 。 ④ 不少于 600字 。 這個(gè)話題所涉及的內(nèi)容在平時(shí)學(xué)習(xí)中都有涉及 ， 所以學(xué)生在寫作內(nèi)容上還是會有比較豐富的素材 ，不易跑題 。 什么最有力量 ？ 是黑暗中難見黎明的憂傷 。 不同的人生 ， 不一樣的力量；擁有不同的力量 ， 也會擁有不一樣的人生 。 考點(diǎn)二 導(dǎo)語式話題作文 例 2 寫作表達(dá)。 無論話題多么寬泛 ， 不外乎自然和人類兩個(gè)方面 。 想起夢的情景 ， 試著張嘴說了聲： “ 我改了 …… ” 可是 ， 我的耳朵里沒聽到任何聲響 。 我羞愧得埋下頭去 ， 裝作在本子上記著什么 。 我這才恍然大悟 ， 原來我們平時(shí)說得熱鬧 ， 卻是各說各的 ， 根本沒有傾聽和交流 ， 更談不上溝通 。 可是 ， 我再也不愿做從前那樣的 “ 小麻雀 ” 了 ， 我要把這個(gè)星期養(yǎng)成的善于傾聽的好習(xí)慣保持下去 ， 盡量少發(fā)言 ， 說出的任何話 ， 都要經(jīng)過思考 ， 讓聽到的人有所收獲 。 (2)把握話題中心 。 【升格作文 1】 根據(jù)要求作文 。 每逢新學(xué)期開學(xué)前幾天 ， 媽媽每晚都管著我 ， 只肯讓我看一會兒電視 ， 然后叫我回房睡覺 。 ” “ 是啊 ， 就讓她看一會兒 。但 “ 總管 ” 認(rèn)為這是一種浪費(fèi) ， 讓我親手做一張精致的生日賀卡送給同學(xué) 。 我家的 “ 總管 ”那真是名副其實(shí) ， 可謂事無巨細(xì) 、 無一不管：上管 “ 太后老佛爺 ” —— 奶奶 ， 下管 “ 七品芝麻官 ” —— 我 ， 而且一管就靈 ， 管即有效 。 我家 “ 總管 ” 說出的話就是 “ 最高指示 ” ， 理解的要執(zhí)行 ， 不理解的也得照辦 。 ” “ 是啊 ， 就讓她再看一小會兒吧 。 ) 我家的 “ 總管 ” ， 無論是 “ 朝廷內(nèi)務(wù) ” 還是 “ 外交大事 ” ， 都處理得井井有條 ， 恰到好處 。 為能全面反映 “ 總管 ” 的個(gè)性特點(diǎn) ， 建議刪去其中一件事 ， 再從其他角度精選一事來寫 ， 例如對家里其他人生活上的 “ 管 ” ， 從而突出 “ 總管 ” 關(guān)心照顧家人的性格特點(diǎn) 。 ) 自然的歌聲是多彩的 。 (首句句式要修改 ， 與前后段首句句式一致 。 ) 【升格佳作】 自然的歌聲 那日 ， 走在綠陰遮蔽的小路上 ， 幾只不知名的小鳥在樹梢上停留 。 ) 自然的歌聲是和諧的 。 ) 自然的歌聲是富有內(nèi)涵的 。 此外 ， 文中對一些古詩佳句的直引或化用 ， 不僅豐富了內(nèi)容 ， 而且提升了文章的品位 。 土 附著在大地上， 就是土壤。 ” 你呢 ， 是想長大 ， 還是不想長大 ？ 要求： ① 自擬題目 。 ② 有真情實(shí)感 ， 不得套寫抄襲 。網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)帖子 、 一篇文章或者一條微博的內(nèi)容表示贊同 、 欣賞 、 支持或聲援 ， 可以點(diǎn)擊一下帖子下面的“ 贊 ” 圖標(biāo) 。 要求內(nèi)容具體 ， 認(rèn)識深刻 ， 感情真摯 ， 不少于 600字 。 要求：題目自擬 ，立意自定 ， 文體自選 ， 不少于 600字 ， 文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名和地名 。 8． 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求寫作文 。 ② 感情真摯 。 ④文體自選 。 他們 “ 額上能跑馬 ， 肚里能撐船 ” ， 能夠善待周圍一切人 ， 包括犯過錯(cuò)誤的人 、 傷害過自己的人 。 如果說生活是一幅畫 ， 那幸福便是這畫面上最鮮艷的花朵；如果說生活是一首樂章 ， 那幸福便是這旋律中最歡快的音符 …… 生活中 ， 幸福無處不在 ， 從陽光到雨露 ， 從親情到友誼 ， 從播種到收獲 ， 處處讓你感受到無限的幸福和快樂 。 6． 請?jiān)谙旅娴淖魑念}中任意選做一題 。 請以 “ 點(diǎn)贊 ” 為話題 ， 寫一篇文章 。 ④ 不少于 600字 (寫成詩歌不少于 20行 )。 ③ 不少于 600字 。 真題演練 要求： ① 根據(jù)材料寓意 ， 選好角度 ， 自擬題目 。 需要指出的是：原作在詞語使用 、 景物描寫 、 句式運(yùn)用 、 語言簡練等方面存在諸多不足 。 杜鵑的啼叫 、 猿的哀鳴 ， 傳達(dá)著它們的悲哀；小溪的叮咚 、 風(fēng)的呼嘯 ， 彰顯著它們旺盛的活力；獅子的怒吼 、 老虎的咆哮 ， 則表明了威嚴(yán)和抗議 。 )和著原野里昆蟲的低吟 、 樹上寒蟬凄厲的鳴叫 ，好一首秋天的悲歌；至于冬 ， 雪花簌簌落下 ， 輕聲的嘆息 ， 和著凜冽的北風(fēng)的呼嘯 …… 大自然的歌聲組合在一起 ， 構(gòu)織成和諧的樂章 ， 動人心弦 。 它們果然開心地唱起來 ，讓我盡情地享受這來自自然的歌聲 ， 自然的歌聲啊 ， 你讓我心中泛起無限的漣漪 …… (“ 停留 ”“ 享受 ”“ 泛起 ” 等詞用得貼切 。 自然界的一切都是鮮活的 ， 從中你可以感受到自然的情感 ， 每種歌聲都包含了歌者的思想：杜鵑的哀鳴 、 猿的啼叫 ， 傳遞著它們的悲哀；小溪的叮咚 、 風(fēng)的呼嘯 ， 召喚著它們旺盛的活力；猛獸的怒吼 ， 則表明了威嚴(yán)和抗議 。 (描寫景物時(shí) ， 呆板地 “ 實(shí)錄 ” ， 缺少想象 ， 讓景物了無情趣 。 【升格作文 2】 生活中 ， 你都聽過哪些優(yōu)美的歌聲 ？ 是節(jié)奏明快的《 國歌 》 ， 是奔放抒情的 《 黃河大合唱 》 ， 還是如泣如訴的 《 梁祝 》 ， 抑或是樸實(shí)無華的自然天籟 …… 頹喪時(shí)用歌聲鼓起勇氣 ， 悲痛時(shí)用歌聲療傷 ， 寂寞時(shí)用歌聲獨(dú)語 ， 成功時(shí)用歌聲表豪言壯志 ， 煩躁時(shí)用歌聲涵養(yǎng)性情 …… 歌聲無處不在 ， 常給我們留下難忘的回憶 ， 它是滋潤生活的一股清泉 ， 是吹開心靈花朵的一縷清風(fēng) 。(略寫 “ 總管 ” 管 “ 我 ” 送生日禮物 。 “ 我親愛的媽媽 ， 2比 1， 這下總可以讓我再看一會兒了吧 ！ ” 我先發(fā)制人 。 ) 勸 “ 老佛爺 ” 有高招 ， 管我這個(gè) “ 七品芝麻官 ” ，“ 總管 ” 同樣得心應(yīng)手 。 ) 在人們的印象中 ， 誰都招惹不起 “ 太后老佛爺 ” ， 但在我們家 ， “ 太后老佛爺 ” 卻像下了崗一樣 ， 沒什么特權(quán) 。 在 “ 總管 ” 的教育下 ， 我走出失意的低谷 ， 重新找回自我；在 “ 總管 ” 的嚴(yán)詞批評下 ， 一副恨鐵不成鋼的表情讓我傲然崛起 ?? (結(jié)尾稍顯拖沓 ， 缺少點(diǎn)睛之筆 。 “ 唉 ， 我親愛的媽媽 ， 這下總不要再管了吧 ！ ” 我的嗓門大了起來 。 而我卻不這樣認(rèn)為 ， 我覺得是爸媽想獨(dú)享 “