有效教學(xué)的組織與實(shí)施-powerpointpresen(完整版)
【正文】 路 以全員參與、分層展開策略，以“薦讀”為讀書研究的基本 思路。 薦讀 二、課題立項(xiàng)以來的主要研究工作及進(jìn)展 二、課題立項(xiàng)以來的主要研究工作及進(jìn)展 聚焦課堂，開展有效教學(xué)研究 （ 2）調(diào)查研究 課題立項(xiàng)后我們首先進(jìn)行了“ ”調(diào)查，在反 思課題中期評(píng)估基礎(chǔ)上結(jié)合教師三年發(fā)展意向評(píng)估，制定了 “花園二小教科研三年發(fā)展規(guī)劃”，明確了課題研究的長(zhǎng)期目標(biāo) 及主攻方向，讓教科研更好地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展服務(wù)于教師發(fā)展。 二、課題立項(xiàng)以來的主要研究工作及進(jìn)展 聚焦課堂，開展有效教學(xué)研究 （ 4）理論培訓(xùn)與實(shí)踐研究相結(jié)合 兩個(gè)服務(wù)、兩個(gè)思路、多元方式 “ ”指服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的需要，服務(wù)于教師個(gè)人、 教師群體的需求； “兩個(gè)思路”指理論培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)與分 層、分員培訓(xùn)相結(jié)合； “多元方式”指以主題核心式、交流互動(dòng)式為主要培訓(xùn)方 式，以診斷反思式、案例分析式、合作研究式、自我發(fā)展式 等方式為輔。 例如 ， 針對(duì)準(zhǔn)備階段有效教學(xué) ， 我們采用了 “ 智慧共營(yíng)互動(dòng)發(fā)展策略 ” ， 在 群體間的互動(dòng)交流中 ， 讓個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)得到補(bǔ)充 、 完善 、 推廣 ， 個(gè)人的缺失 得到彌補(bǔ)；針對(duì)實(shí)施階段有效教學(xué) ， “ 情境教學(xué)策略 ” 、 “ 活動(dòng)化教學(xué)策略 ” 在語文 、 數(shù)學(xué) 、 英語 、 科學(xué) 、 美術(shù) 、 音樂等學(xué)科得到廣泛運(yùn)用 ， 其中信息 技術(shù)助推有效教學(xué)策略強(qiáng)化了學(xué)科學(xué)習(xí)方法培養(yǎng) 。 :19:1001:19Mar2324Mar23 1故人江海別，幾度隔山川。 01:19:1001:19:1001:193/24/2023 1:19:10 AM 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 , March 24, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 3月 24日星期五 1時(shí) 19分 10秒 01:19:1024 March 2023 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 :19:1001:19Mar2324Mar23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。 01:19:1001:19:1001:19Friday, March 24, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 :19:1001:19:10March 24, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見青山。 三、目前課題研究取得的初步成效 研究教師論文撰寫初顯成果 我校課題研究過程中 ， 非常重視教育教學(xué)論文的撰寫 ， 每位教師每學(xué)期不僅有論文撰寫的要求 ， 還有質(zhì)量要求 ， 學(xué)校專門成立由學(xué)科帶頭人 、 骨干教師組成的論文撰寫指導(dǎo)小組 ， 對(duì)教師撰寫論文提供指導(dǎo)幫助 、 提出修改意見 ， 確保每一篇論文的質(zhì)量 。第四，課堂有效教學(xué)案例示范培訓(xùn)，以趙君老師執(zhí)教 《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課進(jìn)行“課堂有效互動(dòng)交流”、“課堂有效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)” 示范；第五，多媒體助推有效教學(xué)示例培訓(xùn)，采取校內(nèi)校外資源利用整 合，校外：請(qǐng)西倉(cāng)橋小學(xué)和譚墅小學(xué)兩位電子白板使用獲獎(jiǎng)教師來校執(zhí)教 兩堂展示課，校內(nèi)：由倪錫余老師執(zhí)教兩堂示范課具體培訓(xùn)電子白板的使 用。 教師三年發(fā)展意向 花
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