人教選修苦齋記3(完整版)
【正文】 于華堂之上 ⑶籍柔覆溫之軀 有：通“又” 燕通“宴”，安逸，安閑 籍通“藉”，墊 文言實詞： 岸外而臼中。 茹啖其草木之荑實。之：助詞，這里用于和中心詞具有同一性的定語之后，可譯為“ 這一類的 ” ，下文 “ 之草 ” 、 “ 之菜 ” 、 “ 之實 ” 、 “ 之筍 ” 的 “ 之 ” 與此同。 井以甘竭：以，因為。室：筑室，用如動詞?！按肌焙汀胺省痹谶@里都用作名詞。 苦之草 苦之菜 苦之實 苦之筍 植物皆樂此苦生于地 本該是甜的蜜也苦， 但苦有其用， 可治病除疾， 茶也苦得異樣。 收結全文，說明作記原因。清晨，聞雞起舞，迎著晨風操練，伴著晨曦涌讀的是學生，晚上，更深靜夜，挑燈苦戰(zhàn)的也是學生。 俗話說：“沒有苦中苦，那有甜上甜。當我從剛入學的小學生，逐步成長為少先隊員，在到現(xiàn)在加入中國共產主義青年團，成為一名共青團員，我的每一次成長和進步都離不開學習，當然也有老師、父母的教育和幫助，此時我感到的是樂。每當我設想將來要上高中、通過自己的努力考上大學，在大學里學到更多、更新的知識，學到將來為社會、為祖國作貢獻的知識和本領，成為祖國建設的有用之才，此時我感到的更是快樂，而且無窮的。對于學習來說，苦中有樂，樂中有苦，苦與樂是對立的統(tǒng)一，理解了這一點，我們就能夠正確對待學習中的苦，不被暫時的困難打倒，從而信心百倍，持之以恒，為獲得學習中的“甜上甜”而艱苦奮斗。 為了一道沒解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考著難點，疑點，甚至吃不下飯，睡不著覺 …… 考試成績上不去，各方面的壓力便隨之而來 …… 真是“衣帶漸寬，終不悔，為一堂的人憔悴” 苦不勝言。 寫作特點 : 文章通篇緊扣一個“苦”字，環(huán)境是苦，物產是苦，人甘吃苦，故齋名苦，議論言談亦不離苦，即使寫樂談樂，仍由一個“苦”字生發(fā)出來；苦齋生活之樂，則由苦而來， 膏粱之子之樂，則由樂而生苦； 所舉例證典籍，亦心與苦相關； 最后說明寫作原由，也點出一個“苦”字。 從木、草、菜、果、蜜、茶、魚等物之苦，從實物方面說明苦齋命名之來。柔、溫，都用如名詞。前一個“樂”用為動詞，意動用法。指味道苦澀 難于入口下咽。 人莫知其樂也。 一旦運窮福艾。岸，高貌。 這種性質的文章，一般要包括兩項內容：一是齋的情況，著重寫景物布置；一是齋的意義，著重寫主人的襟懷。他博通經史，尤精天文兵法。元至正二十年 (1360)，到應
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1