語文版中職語文職業(yè)模塊服務(wù)類第19課五味2(完整版)
【正文】 走近作者 汪曾祺： （ 19201998） 現(xiàn)代作家 ， 江蘇高郵人 ， 1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大中文系 ， 師從沈從文 。 當(dāng)過教師 、 編輯等 。n shu224。 大家來試試吧 ! 整體感知 按 “ 酸甜苦辣咸臭 ” 的順序大致可以分成七個部分： 一 （ 17aw主要寫中國各主要代表地吃 “ 酸 ” 的情況 ， 雖然偏愛吃的東西不一樣 ， 但都透著濃濃的酸味 。 2． 在寫 “ 酸甜苦辣咸臭 ” 六味時 ，作者有沒有平均用力 ？ 他是如何注意詳略處理的 ？ 合作探究 1． 文章明明寫了 “ 酸甜苦辣咸臭 ” 六種味道 ， 可作者為什么取名為 “ 五味 ” ？ 說說你的理解 。哪些 畫卷 給了你最深的印象？請讀一讀，并用自己的語言進(jìn)行敘述。 一個同志聽從老婆囑咐，千方百計帶了一點臭豆腐，卻引起一車廂人的強烈抗議，這該有多臭呀！ 這些事例看似信手拈來，卻又妙趣橫生。 以形散神聚的表達(dá)方式，充分表現(xiàn)中國人口味的 “ 雜 ” ，表現(xiàn)豐富的飲食文化，表現(xiàn)作者豐富的人生經(jīng)歷和體驗。 ，曾跟幾個貴州同學(xué)在一起用青辣椒 在火上燒燒，蘸鹽水下酒。歷來有 “ 東甜 ” 、“ 西辣 ” 、 “ 北咸 ” 、 “ 南鮮 ” 之說。 —— 《四方食事》 體驗反思 品味語言 長句短句交錯： 例句： 21節(jié)中。 品味語言 ?口語化和文言句子并存，通俗與典雅結(jié)合，是本文 語言的有一個特點。雖然東拉西扯，看似 “ 很散 ” ，但是由于作者采用了人們熟悉的“ 人生五味，酸甜苦辣咸 ” 這一俗語的順序為主線來貫穿全文，組織材料，使得文章綱目清楚，主題集中。 作 業(yè) 1． 整理抄寫重點字詞及其注音解釋 ， 文學(xué)常識 。類似的例子還很多。長短句交錯，使整段句子錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。一個地方飲食文化的建立與它當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)、氣候、歷史文化、宗教等因素都密切相關(guān)。 2．就 “ 甚矣，中國人口味之雜也，敢說堪為世界之冠。
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