【正文】 3. 課題的內(nèi)容 1） 掌握水準(zhǔn)儀、全站儀的使用； 2) 掌握導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)施測(cè)過(guò)程與方法、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理過(guò)程與方法； 3) 掌握水 準(zhǔn)測(cè)量的外業(yè)施測(cè)及內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程、方法； 4) 掌握三角高程測(cè)量的外業(yè)施測(cè)及內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程、方法； 5) 掌握全站儀數(shù)字化測(cè)圖的外業(yè)測(cè)量方法及內(nèi)業(yè)軟件的使用； 6) 熟悉大比例尺測(cè)圖的工作內(nèi)容及作業(yè)過(guò)程； 7) 掌握地物、地貌的合理表示與取舍原則。 ，鄰近地物點(diǎn)間距中誤差不大于圖上177。為了保證精度，測(cè)量是采用帶三腳架的棱鏡，全站儀使用 5″的拓普康全站儀。 ③、進(jìn)行單線網(wǎng)的圖上選點(diǎn)、選線。 （ 6）選完控制點(diǎn)后要繪出首級(jí)導(dǎo)線網(wǎng)。觀測(cè)前應(yīng)對(duì)標(biāo)尺和儀器進(jìn)行全面檢查，測(cè)前、測(cè)后對(duì) i 角各檢查一次，要求 i 角不大于 15 秒。 全站儀測(cè)圖的測(cè)距長(zhǎng)度規(guī)定 全站儀測(cè)圖的測(cè)距長(zhǎng)度，不應(yīng)超過(guò)下表的規(guī)定。 4) 在建筑密 集的地區(qū)作業(yè)時(shí)，對(duì)于全站儀無(wú)法直接測(cè)量的點(diǎn)位，可采用支距法、線交會(huì)法等幾何作圖方法進(jìn)行測(cè)量，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。本次測(cè)圖，主要采用全站儀測(cè)圖方法。對(duì)于比較復(fù)雜的地方通視一定不好，也許將棱鏡舉高能采到點(diǎn)，若就幾個(gè)點(diǎn)還行，點(diǎn)多時(shí)這么采點(diǎn)測(cè)出的地物一定偏差很大，因此就應(yīng)該找一個(gè)視野開(kāi)闊的地方支一站過(guò)去再測(cè)，這樣往往會(huì)事半功倍。對(duì)于民房密集區(qū)可采用 DS3 水準(zhǔn)儀加密散點(diǎn)高程。 2）數(shù)字化作業(yè) 采用分層、分色的要求表示地物、地貌。 計(jì)算機(jī)處理成圖截屏如下 畢業(yè)設(shè)計(jì) 17 17 結(jié) 束 語(yǔ) 結(jié)合地域的實(shí)際情況，最終對(duì)平面控制網(wǎng)的設(shè)計(jì)我們采取的是利用全站儀作首級(jí)控制網(wǎng)，高程控制布置四等水準(zhǔn)網(wǎng)。此刻我的心中卻有些悵然若失，因?yàn)槲壹磳⒑臀沂煜さ臏y(cè)量專業(yè)的老師們以及各位可愛(ài)的同學(xué)們揮手告別了。 最后，祝愿：老師們身體健康，再接再厲為國(guó)家培育更多的人才！ 西安科 技大學(xué)高新學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 檔 案 袋 院系名稱： 西安科技大學(xué)高新學(xué)院 專業(yè)班級(jí)： 工程測(cè)量與監(jiān)理 1003 學(xué)生姓名： 彭小毅 學(xué) 號(hào)： 1003190322 題 目： 高新學(xué)院校區(qū)測(cè)繪 題目類(lèi)型： 設(shè)計(jì) ( ) 論文（ ） 指導(dǎo)教師姓名： 王娟 成 績(jī)： 編號(hào) 名稱 件數(shù) 1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄表（教師用）； 2 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄表（學(xué)生用）； 3 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定表 1 份； 4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文本裝訂本一本； 5 6 7 建檔時(shí)間： 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計(jì) 20 20 西安科技大學(xué)高新學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定表 學(xué)生姓名： 西安科技大學(xué)高新學(xué)院 班級(jí)、學(xué)號(hào) ： 工 程測(cè)量與監(jiān)理 1003190322 題 目： 高 新 學(xué) 院 校 區(qū) 測(cè) 繪 綜合成績(jī)： 〔綜合成績(jī)＝指導(dǎo)教師評(píng)定的成績(jī)（ 60％）＋評(píng)閱教師評(píng)定的成績(jī)（ 40％） 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)： 指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)： 指導(dǎo)教師 (簽字 )： 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計(jì) 21 21 評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)： 評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)： 評(píng)閱教師 (簽字 )： 年 月 日 【填寫(xiě)說(shuō)明】： （ 1）對(duì)題目的理解以及研究或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)方案、研究方法和手段的合理性、正確性； （ 2）綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論分析、解決問(wèn)題的能力； （ 3）設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容的正確性、結(jié)果的實(shí)用性及是否有創(chuàng)新點(diǎn)； （ 4）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作量飽滿程度（包括文 獻(xiàn)資料閱讀、應(yīng)用的數(shù)量、質(zhì)量）； （ 5）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫(xiě)水平及格式規(guī)范； （ 6）總體水平評(píng)價(jià)，是否同意提交答辯。正是由于這些老師們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，鞭策著我們前進(jìn)。 碎部點(diǎn)采集，我們用的是全站儀。數(shù)字化作業(yè)時(shí)捕捉解析編輯細(xì)部點(diǎn)，若數(shù)據(jù)與勘丈草圖不符，應(yīng)及時(shí)向檢查員提出，問(wèn)題解決后再行作業(yè)。 CASS 系統(tǒng)為數(shù)字測(cè)圖提供了多種成圖方法：簡(jiǎn)編碼自動(dòng)成圖法，引導(dǎo)文件自動(dòng)成圖法，測(cè)點(diǎn)點(diǎn)號(hào)定位成圖法，屏幕坐標(biāo) 定位成圖法和電子平板測(cè)圖法等。對(duì)于一些電桿、通信桿、路燈等地物棱鏡無(wú)法放置正中，此時(shí)采點(diǎn)時(shí)應(yīng)該采用偏心去采 。而任何幾何形體都是不同的面構(gòu)成的，任何面又都可由一些具體決定性 的點(diǎn)所連成的直線或曲線來(lái)確定。最后對(duì)采集的數(shù)據(jù)應(yīng)進(jìn)行檢查處理，刪除或標(biāo)注作廢數(shù)據(jù)、重測(cè)超限數(shù)據(jù)、補(bǔ)漏錯(cuò)漏數(shù)據(jù)，對(duì)檢查修改后的數(shù)據(jù)，應(yīng)及時(shí)與計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)通信，生成原始數(shù)據(jù)文件并做備份。 當(dāng)布設(shè)的圖根點(diǎn)不能滿足測(cè)圖需要時(shí)，采用極坐標(biāo)法增設(shè)少量測(cè)站點(diǎn)。 四等水準(zhǔn)測(cè)量要求 布網(wǎng)要求： 點(diǎn)號(hào) 觀測(cè)值 改正后角值 方位角 邊長(zhǎng) 縱坐標(biāo)增量 橫坐標(biāo)增量 縱坐標(biāo) 橫坐標(biāo) 計(jì)算值 改正值 計(jì)算值 改正值 x y 畢業(yè)設(shè)計(jì) 10 10 本 測(cè)區(qū)四等水準(zhǔn)網(wǎng)，在測(cè)區(qū)附近兩個(gè)三等水準(zhǔn)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，沿平坦地區(qū)的 D 級(jí) GPS