無領(lǐng)導(dǎo)小組討論(實(shí)用理論及操作)(完整版)
【正文】 難度不同 較大 較小 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 vs. 結(jié)構(gòu)化面試 結(jié)構(gòu)化面試與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試本質(zhì)相通，形式上有差異，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論考生在備考過程中可參考結(jié)構(gòu)化面試試題，注意兩種面試方式的差異，尤其是到無意識(shí)的行為模式，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練和準(zhǔn)備。但是，此種類型的題目需要注意兩種備選答案且具有同等程度的利弊，不能是其中一個(gè)答案比另一個(gè)答案有很明顯的選擇性優(yōu)勢(shì)。 如讓考生擔(dān)當(dāng)各個(gè)分部門的經(jīng)理并就一定數(shù)量的資金進(jìn)行分配。 ? 這時(shí)報(bào)到難民動(dòng)向的記者也剛好趕來。 Ｂ鎮(zhèn)政府出資在鎮(zhèn)主要道路兩側(cè)建起了 “ 文化墻 ” ，而且非常豪華，還有琉璃瓦，而該鎮(zhèn)７０％的人口都是貧困線以下，群眾都稱此墻為 “ 遮丑墻 ” 。 ?然后 ,派出一個(gè)代表來匯報(bào)你們的意見 ,并闡述你們作出這種選擇的原因。 ３、從以上每位考生提出的問題中，選出三個(gè)記者最有可能提出的問題，給縣領(lǐng)導(dǎo)擬出回答提綱。 不能損害公司形象。根據(jù)每一個(gè)被試者在討論中的表現(xiàn)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：領(lǐng)導(dǎo)欲望、主動(dòng)性、說服能力、口頭表達(dá)能力、自信程度、抵抗壓力的能力、經(jīng)歷、人際交往能力等等。主要考查考生的能動(dòng)性、合作能力以及在一項(xiàng)實(shí)際操作任務(wù)中所充當(dāng)?shù)慕巧攸c(diǎn)。對(duì)考官來講，這種題容易出，但不容易對(duì)考生進(jìn)行評(píng)價(jià)，因?yàn)榇祟悊栴}不太容易引起考生之間的爭(zhēng)辯，所測(cè)查考生的能力范圍較為有限。 16 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的程序 ? (1) 討論前事先分好組，一般每個(gè)討論組 6～ 8人為宜； ? (2) 考場(chǎng)按易于討論的方式設(shè)置，一般采用圓桌會(huì)議室，面試考官席設(shè)在考場(chǎng)四邊 (或集中于一邊，以利于觀察為宜 )； ? (3) 應(yīng)試者落座后，監(jiān)考人員為每個(gè)應(yīng)試者發(fā)空白紙若干張，供草擬討論提綱用； ? (4) 主考官向應(yīng)試者講解無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的要求 (紀(jì)律 )，并宣讀討論題； ? (5) 給應(yīng)試者 5～ 10分鐘準(zhǔn)備時(shí)間 (構(gòu)思討論發(fā)言提綱 )； 17 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的程序（續(xù)） ? (6)主考官宣布討論開始，依考號(hào)順序每人闡述觀點(diǎn) (5分鐘 )，依次發(fā)言結(jié)束后開始自由討論； ? (7)各面試考官只觀察并依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為每位應(yīng)試者打分，但不準(zhǔn)參與討論或給予任何形式的誘導(dǎo)。 主題發(fā)展回顧 Page 4 開創(chuàng)在工業(yè)組織中使用先河的是美國電話電報(bào)公司。1 ?開篇案例 ?主題發(fā)展回顧 ?無領(lǐng)導(dǎo)小組討論簡(jiǎn)介 ?適用條件 ?優(yōu)缺點(diǎn) ?案例展示 導(dǎo)讀 開篇案例 指導(dǎo)語： 現(xiàn)在我們要根據(jù)企業(yè)的要求開一個(gè)研討會(huì)。該評(píng)價(jià)工作從 1956年一直持續(xù)到 1960年，結(jié)果證明，在被提升到中級(jí)管理崗位的員工中，有78%與評(píng)價(jià)中心的評(píng)價(jià)鑒定是一致的；在未被提升的員工中，有 95%與評(píng)價(jià)中心在 8年前認(rèn)定的缺乏潛在管理能力的判斷是吻合的。 ? (8)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論一般以 40～ 60分鐘為宜，主考官依據(jù)討論情況，宣布討論結(jié)束后，收回應(yīng)試者的討論發(fā)言提綱，同時(shí)收各考官評(píng)分成績單，考生退場(chǎng)； ? (9)記分員按歌唱比賽方法去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分，然后得出平均分的方式，計(jì)算出最后得分，主考官在成績單上簽字。 28 兩難問題（爭(zhēng)議問題） 是讓考生在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種。 此類問題，考察考生的操作行為比其他類型的問題要多一些，情景模擬的程度要大一些，但考察語言方面的能力則較少。 34 材料分
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