20xx人教版高中語(yǔ)文必修一寫作二園丁贊歌，記敘要選好角度(完整版)
【正文】 孔里演著人生的電影。 前者，從內(nèi)而外地苦著臉；后者，自始至終安然地笑。 記敘的角度有三種：第一人稱記敘、第二人稱記敘、第三人稱記敘。 ( 二 ) 第二人稱的記敘 內(nèi)涵： 采用第二人稱，就是把讀者置于敘述者的對(duì)面，也可以說(shuō)是讓讀者旁觀、面對(duì)寫作對(duì)象。 她夜夜沉醉在夢(mèng)中。 ④ 真情表達(dá)：用一句話直接或間接地表達(dá)對(duì)老師的贊美或喜愛。 [ 示例二 ] 老師，您是花朵，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。上第一堂課時(shí)，他的褲腿邊脫線了，是用別針別起來(lái)的。 2 ．閱讀下列材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于 800字的記敘文?？梢詮囊韵路矫娓形?、聯(lián)想： ( 1) 從學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的過(guò)程看：學(xué)生忙活了一個(gè)晚上，結(jié)論已經(jīng)是課本上有的，學(xué)生白忙活了 —— 做有價(jià)值的事情；做事不要盲目，要充分調(diào)查 ( 三思而后行 ) ；先思考，后做事；學(xué)思結(jié)合。 ” 接著就講課，季老師聲音洪亮，朗讀富有感情，課講得很細(xì)，講完課就提問(wèn)，他上課沒(méi)半句廢話，也不開玩笑，有一股 “ 夫子 ” 味，碰上這樣的老師，我真有點(diǎn)怕。 ” 我心里美滋滋的，從此對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣。半夜，老師們把他送進(jìn)了公社衛(wèi)生院。 我是只遨游知識(shí)花海的小蜜蜂，季老師不正是勤勤懇懇 “ 教我采花釀蜜的人 ” 嗎？ [ 點(diǎn)評(píng) ] 本文選取了第一人稱的記敘角度來(lái)贊頌老師，但對(duì)老師的贊頌沒(méi)有堆砌概念化的詞匯，而是 “ 讓事實(shí)說(shuō)話 ” 。這些都是通過(guò)人物的個(gè)性語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。我去的時(shí)候，季老師正在掛點(diǎn)滴。他又特地送我一本厚厚的筆記本，在封面上題了 “ 采花釀蜜集 ” 五個(gè)大字，要我博覽群書，積累生活，勤摘錄，常練筆，還建議我開設(shè) “ 病字醫(yī)院 ” 呢！ 在學(xué)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，季老師舉著我的《采花釀蜜集》，對(duì)大家說(shuō)： “ 人日積月累辛勤采擷，終于釀出了知識(shí)的瓊漿。第二天，他叫我到辦公室，指著我的作業(yè)簿上面的 “ 自由體 ” 說(shuō)： “ 這樣潦草的字，是給誰(shuí)看的呀？ ” 說(shuō)完叫我重做。 2 ．從老師角度立意： 老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度材料中沒(méi)有明示， “ 影響 ” 未談及好壞，但從“ 一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生 ” 來(lái)看，可能是有益的教誨，要不然他不會(huì)一路走向成功，所以對(duì)老師不可指責(zé)，老師的話對(duì)他無(wú)異于當(dāng)頭棒喝。第二天拿給老師看，老師說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)課本上早就有這個(gè)公式了，這件事影響了他一生。 他總穿一身米湯色的西服，個(gè)子一米八幾，瘦瘦的身子裝在空曠的衣服里，筆挺的褲子似乎被兩根棍子撐著，給他平添了一種悠遠(yuǎn)、淡泊的氣質(zhì)。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。 參考示例： [ 示例一 ] 我剛從師范院校畢業(yè)，走上了神圣的三尺講臺(tái)，當(dāng)起了人類靈魂的工程師。夢(mèng)中沒(méi)有污穢，沒(méi)有嘈雜，沒(méi)有邪惡；夢(mèng)中沒(méi)有分離，沒(méi)有創(chuàng)傷，沒(méi)有痛苦；夢(mèng)中只有柔和的月色，只有溫馨的愛；夢(mèng)使她永遠(yuǎn)年輕，使她不愿醒來(lái)。 你感人的色彩
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1