高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第14課拿來主義1(完整版)
【正文】 《 二心集 》 、 《 而已集 》 、 《 且介亭雜文 》 短篇小說集 :《 吶喊 》 、 《 徬徨 》 、 《 故事新編 》 散 文 集 :《 朝花夕拾 》 散 文 詩 集 :《 野草 》 作者簡介： 寫作背景 清朝政府實行“ 閉關(guān)主義 ”，其結(jié)果是落后挨打；鴉片戰(zhàn)爭以后，清朝政府和北洋軍閥奉行賣國政策即“ 送去主義 ”；國民黨反動政府繼承他們的衣缽，政治上投靠帝國主義，經(jīng)濟上以至文化上繼續(xù)實行“ 送去主義 ”。n) 禮尚往來 ： 禮節(jié)上重在有來有往。 分析課文 思考１ :作者是怎樣批判“送去主 義”的 ? 請完成小練習(xí) . 作者先指出了“送去主義”產(chǎn)生的根源是 __________,其實 ,兩者是一脈相承的 ,然后列舉了“送去主義”的表現(xiàn)有 ______________和_______________,以及 _________,接著 ,作者一針見血地指出了“送去主義”的實質(zhì)是 _____________,最后又形象的揭示了“送去主義”的危害 :一是導(dǎo)致 ___________,二是導(dǎo)致 ____________(子孫淪為乞丐 ) 閉關(guān)主義 送去主義 表現(xiàn) 實質(zhì) 危害 閉關(guān)主義 送古董 送梅蘭芳 崇洋媚外 經(jīng)濟衰敗 主權(quán)喪失 送古畫新畫 提問： 第一段 最后一句 “ 活人代替了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了 ” ，其中 “ 進步 ” 一詞用了什么修辭方法？表達作者什么樣的感情？ 這是 反語 ，表現(xiàn)了作者對“送去主義”的嘲諷 本段中 “ 大師 ” 、 “ 捧著 ” 、 “ 幾張 ” 、 “ 一路掛過去 ” 、 “ 發(fā)揚國光 ” 、 “ 傳道 ” 等都 表現(xiàn)出嘲諷的感情。 “ 送來 ” 是被動接受 ,而 “ 拿來 ” 是主動獲取 。 思考討論 使用 ——直接學(xué)習(xí) 存放 ——化害為利 毀滅 ——完全摒去 沉著 有辨別 勇猛 不自私 人才能成為新人 文藝才能成為新文藝 拿來主義者 必備的條件 （ ） （ ） （ ） （ ） 沉著 勇猛 有辨別 不自私 比喻論證 ? 用有相似點的事物打比方，也就是用人們熟知的事物作比喻來論證抽象的觀點正確。作者先用兩個比喻，從“積土”、“積水”推論到人的 “積德”，正面論述積累的作用，說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷 積累起來的。 類比論證 ? 用同類事物相比較。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間 (ji224。 還有對網(wǎng)絡(luò)、小說、游戲等等，也都可以實行拿來主義，批判地吸收。 燕 、 趙 、 韓 、 魏 聞之 ，皆朝于齊。臣之妻私
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1