企業(yè)如何規(guī)劃及落實(shí)年度教育訓(xùn)練(完整版)
【正文】 （ B型） 四、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施 內(nèi)訓(xùn)硬件環(huán)境準(zhǔn)備 ?教學(xué)環(huán)境 —— 教室布置舉例 各團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽成績(jī)一覽表 （競(jìng)賽專欄） 團(tuán)隊(duì)名稱 獎(jiǎng)勵(lì)情況 名次 環(huán)宇隊(duì) ? ? ? 飛虎隊(duì) ? ? 新新人類隊(duì) ? ? ? ? ? ? XX隊(duì) 隊(duì)呼 四、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施 教材 ?編輯內(nèi)容注意事項(xiàng) ?印刷裝幀注意事項(xiàng) ?書面與 PPT銜接問題 ?教材應(yīng)留適當(dāng)?shù)目瞻滋? ?教材創(chuàng)新的原則 —— 結(jié)構(gòu)性 —— 適用性 —— 前瞻性 —— 再創(chuàng)作 四、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施 紀(jì)律性 ?主持人要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性 ?對(duì)注意力分散的學(xué)員可提問 ?對(duì)影響他人的學(xué)員要提醒注意 參考下頁的《溫馨提示》 四、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施 溫馨提示 講課時(shí)請(qǐng)大家將手機(jī)設(shè)置靜音； 請(qǐng)勿喧嘩及走動(dòng)以免影響他人； 遵守時(shí)間，勿無故遲到和早退； 互動(dòng)時(shí)請(qǐng)大家踴躍回答問題； 團(tuán)隊(duì)討論時(shí)請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任； 有疑難問題請(qǐng)課后找老師交流！ 四、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施 培訓(xùn)授課老師要求 ?語言：基本原則 —— 表達(dá)的準(zhǔn)確性 (遣詞造句 ) —— 意思的完整性 (表達(dá)明白 ) —— 語言的內(nèi)裝飾性 (豐富、形象和生動(dòng) ) —— 語言的外裝飾性（語音、語調(diào)的美感，標(biāo)準(zhǔn)的普通話、聲音洪亮有質(zhì)感 ) —— 外語教學(xué)與同步翻譯 四、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施 培訓(xùn)授課老師要求 ?體態(tài) —— 站的學(xué)問： 頭、肩、腰、腿 —— 手勢(shì)： 適度用手勢(shì)（手勢(shì)的含義見下頁） —— 面部表情： 自信、熱情、微笑 —— 眼神： 注意目光與學(xué)員的交流 —— 走動(dòng)式授課： 防止學(xué)員視覺疲勞 —— 板書姿勢(shì) 四、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施 培訓(xùn)授課老師要求 ?體態(tài) ——手 勢(shì) 交流 —— 伸出手，手心向上 拒絕 —— 掌心向下，作橫掃狀 區(qū)分 —— 兩手豎放，做切分狀 警示 —— 掌心向外，指尖朝上 指明 —— 用掌或手指 號(hào)召 —— 手掌向上，揮向內(nèi)側(cè) 激情 —— 拳頭，向上 決斷 —— 拳頭，向下 四、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施 培訓(xùn)授課老師要求 ?時(shí)間掌控 —— 開場(chǎng)三分鐘抓住學(xué)員的心理 —— 一小時(shí)或一個(gè)半小時(shí)休息 —— 注意幾個(gè)心理疲勞期 ?進(jìn)度掌控 —— 依據(jù)課程原計(jì)劃進(jìn)行 —— 如遇特殊情況靈活處理 —— 重點(diǎn)突出，一般內(nèi)容從簡(jiǎn) 四、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施 培訓(xùn)授課老師要求 ?氛圍營(yíng)造 —— 好的氛圍是共同營(yíng)造的結(jié)果 —— 老師的帶動(dòng)作用、引導(dǎo)作用 —— 真誠(chéng)是最佳的公關(guān)模式 —— 態(tài)度決定一切 ?幽默故事 —— 故事比喻：復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化 —— 輕松幽默，寓教于樂 四、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施 培訓(xùn)授課老師要求 ?課間游戲 —— 調(diào)節(jié)身心、活躍氣氛 —— 談笑之間，明白道理 ?開頭與結(jié)尾 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí) （自由上臺(tái)講故事、做游戲等） 四、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施 講課效果反饋調(diào)查問卷內(nèi)容 ?課程內(nèi)容： 正確性、完整性、 前瞻性、創(chuàng)新性 ?授課技巧： 生動(dòng)性、豐富性、 靈活性、藝術(shù)性 ?講師風(fēng)格： 突出的特色（亮點(diǎn)） 明顯的不足（遺憾） ?現(xiàn)場(chǎng)效果： 綜合評(píng)分 四、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃的實(shí)施 重新定位 HR管理者的角色 ◆人力資源管理者的新角色 ？ ？ ？ ？ 五、 HR經(jīng)理人的素質(zhì)要求 現(xiàn)代 HR經(jīng)理人四大基本能力 ◆ 積極心態(tài) —— 積極心態(tài)體現(xiàn) A、熱情、激情 B、積極、向上 C、意志力、永不言敗 —— 積極心態(tài)培養(yǎng) A、強(qiáng)烈的事業(yè)心 B、靈商（ SQ）體現(xiàn) C、自信與令他人信服 五、 HR經(jīng)理人的素質(zhì)要求 現(xiàn)代 HR經(jīng)理人四大基本能力 ◆ 智慧的頭腦 —— 基礎(chǔ)智力 (IQ) —— 敏銳的目光 (觀察力 ) —— 縝密的思考 —— 敏捷的反應(yīng) ? 潛能挖掘 —— 勤能補(bǔ)拙 —— 巧干是智慧的體現(xiàn) 五、 HR經(jīng)理人的素質(zhì)要求 現(xiàn)代 HR經(jīng)理人四大基本能力 ◆ 知與行的和諧 —— 廣泛的知識(shí) (廣度 ) —— 扎實(shí)的理論功底 (深度 ) —— 豐富的閱歷（實(shí)踐） —— 運(yùn)用能力（熟能生巧）
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