【摘要】第二冊語文版第7課詩六首【學習重點】1.記:了解本課六首詩歌的作者及其所處的時代背景。2.讀:學習詩歌通過神話傳說和景物描繪抒發(fā)內心情感的表現(xiàn)手法。3.寫:嘗試運用散文化的語言再現(xiàn)詩歌的情境。4.練:賞析詩歌中的對比手法。課前閱讀識記——
2024-11-19 13:31
【摘要】《面朝大海春暖花開》教案學科語文教材名稱教材出版社課題面朝大海,春暖花開年級學期教學目標1.知識目標:了解作者和現(xiàn)代詩歌的特點;2.能力目標:初步嘗試運用抓意象、品語言、知人論世法等方法鑒賞現(xiàn)當代詩歌,形成理解詩歌內容和作者思想感情的能力。3.情感態(tài)度價值觀目
2024-11-19 18:00
【摘要】蘇幕遮范仲淹范仲淹(989—1052),字希文,吳縣(今屬江蘇)人。北宋著名的政治家、軍事家,文學家。在參知政事任上,提出過政治革新的方案,主持慶歷改革,史稱“慶歷新政”,因守舊派阻撓而未果。文章駢散相間,氣勢磅礴,散文《岳陽樓記》為千古名篇。詞則能突破唐末五代詞的綺靡風氣,開拓了詞的領域,可以說是蘇軾豪放詞的先
2024-11-17 13:21
【摘要】現(xiàn)代詩兩首歌曲欣賞席慕容簡介蒙古族女詩人。原籍內蒙古查哈爾盟明安旗。蒙古名字全稱穆倫席連勃,意為浩蕩大江河。是蒙古族王族之后,外婆是王族公主。在父親的軍旅生活中,席慕容出生于四川。十三歲起在日記中寫詩,十四歲入臺北師范藝術科,后又入臺灣師范大學藝術系。1964年入比利時布魯塞爾皇家藝術學院專攻油畫。畢業(yè)后任臺
2024-11-17 20:12
【摘要】26、古詩兩首梅花王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。初讀古詩梅墻獨遙訝枕復折梅花墻角孤獨
2024-11-17 02:28
【摘要】普通高中課程標準實驗教科書-[魯教版唐詩宋詞選讀]12李清照詞二首學案——《聲聲慢》與《永遇樂》【學習目標】1、了解李清照以及婉約派。2、理解這首詞上下闋的含義。3、體會詞人在這首詞中所表現(xiàn)出來的“愁”?!緦W習重難點】1、理解這首詞上下闋的含義。2、體會詞人在這首詞中所表現(xiàn)出來
2024-11-18 17:16
【摘要】一、語段閱讀閱讀下面這首詞,完成1~4題。永遇樂落日熔金,暮云合璧,人在何處?染柳煙濃,吹梅笛怨,春意知幾許?元宵佳節(jié),融和天氣,次第豈無風雨?來相召,香車寶馬,謝他酒朋詩侶。中州盛日,閨門多暇,記得偏重三五,鋪翠冠兒,捻金雪柳,簇帶爭濟楚。如今憔悴,風鬟霜鬢,怕見夜間出去。不如向,簾兒底下,聽人笑語。1.“元宵佳節(jié),融和
2024-11-28 01:08
【摘要】飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。蘇軾解決生字詞課外延伸領略詩意飲:喝酒。湖上:西湖上。初晴后雨:雨過天晴。飲湖上初晴后雨:雨過天晴在西湖上喝酒(看到的景色)back蘇軾:北宋
2025-01-12 16:02
【摘要】《雨巷》作者:戴望舒作者介紹戴望舒(1905—1950),浙江杭州人,中國著名現(xiàn)代詩人。1925年進入上海復旦大學學習法文。詩風受到古典婉約風和法國象征派的影響。主要創(chuàng)作現(xiàn)代派詩歌,詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》。早期詩作多寫個人孤寂,總體上表現(xiàn)出孤獨、抑郁和消沉特點,意象朦朧含蓄。后期的詩
2024-11-17 03:29
【摘要】第四單元第21課馬致遠散曲二首詩文導讀預習檢測探究與點撥欄目鏈接1.走近作者馬致遠(約1250—1321),名不詳,字致遠,號東籬,大都(今北京)人。元憲宗、元世祖時期,有建功立業(yè)的抱負,曾奔走求仕。成宗時期參加“元貞書會”,
2024-11-19 14:13
【摘要】第四單元第23課山水風光散曲二首詩文導讀預習檢測探究與點撥欄目鏈接1.走近作者喬吉(約1275—1345),字夢符,號笙鶴翁、惺惺道人。一生無意仕進,以“江湖狀元”自居,既是隱士,也是浪子,倚紅偎翠,蘊藉風流,博學多能,以散
2024-11-17 10:38
【摘要】相信未來,了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。、反復等修辭手法并體悟其表現(xiàn)力,品味詩歌的節(jié)奏、韻律之美;感受詩中的人物形象,提高閱讀、理解、鑒賞現(xiàn)代詩的能力。,增強直面困難、熱愛生命的意識,樹立不畏艱難、勇于創(chuàng)造的堅定信念。《相信未來》一詩寫于1968年,當時“文革”開始進入高潮,在那個陰云密
2024-11-28 14:04