【正文】 ，形成中華民族的核心價(jià)值。 5．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ） A．昨天，教育部發(fā)布通知，提出高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ) 或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。 【答案】 B 【 考點(diǎn)定位 】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。煽風(fēng)點(diǎn)火，煽：煽動(dòng)。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則，一要注意從詞語(yǔ)含義上區(qū)別；二要注意從詞性上區(qū)別；三要注意通過(guò)書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的不同 記憶；四要注意記少不記多；五要記住一些常考的字音。o／ bāo， hōng／ h242。；押送財(cái)物或犯人?！熬G”也是多音字，讀 藍(lán)和黃混合成的顏色，一般草和樹(shù)葉呈現(xiàn)這種顏色；讀的時(shí)候，義同（一），專(zhuān)用于某些名詞：～林。ng/dīng， gu224?！敖狻笔嵌嘁糇郑? 古同“懈”，松弛，懈怠。u多用于口語(yǔ)， l249?！昂濉保? 好多人同時(shí)發(fā)聲：～傳； 說(shuō)假話(huà)騙人； 吵鬧，攪擾。 2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．幅員 隕落 釘書(shū)機(jī) 名門(mén)望族 B．引伸 修葺 影碟機(jī) 金榜題名 C．慪氣 蟄居 哈密瓜 扇風(fēng)點(diǎn)火 D．宣泄 博弈 掛倒擋 再接再礪 【答案】 D 【解析】 試題分析： A 項(xiàng)，“釘書(shū)機(jī) ”應(yīng)為“訂書(shū)機(jī)”； B 項(xiàng)，“引伸”應(yīng)為“引申”；“引申”，派生意義產(chǎn)生的途徑就是一般所說(shuō)的引申。 B．上海市政協(xié)委員錢(qián)程為青少年對(duì)方言的駕馭能力 每況愈下 ． ． ． ． 憂(yōu)心忡忡，并在上海兩會(huì)上提出強(qiáng)化對(duì)學(xué)齡前兒童的滬語(yǔ)教育的提案。 D．曲阜打造了以愛(ài)聚孔子故里、誠(chéng) 播文化名城、孝傳千家萬(wàn)戶(hù)、仁撒和諧社會(huì)為主題的 64項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一大批道德建設(shè)典型； 【答案】 B 【解析】 試題分析： 語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病，本題重點(diǎn)考查的是結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病，對(duì)于這類(lèi)病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。 A項(xiàng)，表意不明，應(yīng)為“在 6秒以?xún)?nèi)加速到每小時(shí) 50公里”； C項(xiàng)，句式雜糅，去掉“由于”或“造成的”； D項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“打造”改為“開(kāi)展”。 【答案】 A 【 考點(diǎn)定位 】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。自天子王侯，中國(guó)言六藝者折中于夫子。 習(xí)近平同志把儒家“講仁愛(ài)”放在第一位，而仁愛(ài)的體現(xiàn)便是忠恕之道：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人；己所不欲，勿施于人。有些人意識(shí)不到，傳 統(tǒng)文化與現(xiàn)代化事業(yè)是可以統(tǒng)一而且必須互補(bǔ)的。 （節(jié)選自《孔子是中華民族的精神導(dǎo) 師》，有刪減。 D．傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化事業(yè)是必須互補(bǔ)的，傳統(tǒng)道德能夠保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。能力層級(jí)為 分析綜合 C。文章婉縟，幕仆射徐陵，陵自 以 ． 類(lèi)己，由是有名。煬帝雖愛(ài)其才，然疾峭正，弗甚用，為七品十年不徙。太宗嘗曰：“朕與世南商略古今。世 南曰：“ 圣作誠(chéng)工，然體非雅正。 卒，年八十一，詔陪葬昭陵，贈(zèng)禮部尚書(shū)，謚曰文懿。 D．皇上認(rèn)為虞世南說(shuō)的對(duì)，于是派遣他去賑濟(jì)災(zāi)民，辨明而從寬處理訟案，大多予以赦 免。上面有所好，下面必更有甚者，臣恐怕這詩(shī)一傳開(kāi)，天下就會(huì)風(fēng)靡起來(lái)。 10．試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。 11．試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。能力層級(jí)為 C。（ 2）圣上作的詩(shī)確實(shí)好，但詩(shī)體不雅正。注意：直譯和意譯的關(guān)系是：只有在直譯表達(dá) 不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。陳朝滅亡，和哥哥世基在隋朝任職。秦王李世民消滅了竇建德，任他為王府參軍，轉(zhuǎn)為記室，又升任太子中舍人。”皇上認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)，于是派遣使者賑濟(jì)災(zāi)民，辨明而從寬處理訟案，大多予以赦免。皇上常稱(chēng)贊他有五絕：一是德行，二是忠直，三是博學(xué)，四是文詞，五是書(shū)法。母憂(yōu)歸，后在廬陵王幕下任職，再度去江州，不久病逝（大約四十歲）。（ 2分） 【解析】 （ 1）試題分析：先回歸詩(shī)句理解字意，再描述詩(shī)句的情景，最后說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的情感。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。（ 6分，每空 1分） （ 1）謹(jǐn)庠序之敦，申之以孝悌之義， _________。 【解析】 試題分析： 注意“頒”“ 庸”“銷(xiāo)”的寫(xiě)法，不要漏掉“于”“之”“乎”等字。 ，教育能給他們提供成長(zhǎng)的可能．醫(yī)療能讓他們不必?fù)?dān)心身體健康，公平則能給他們提供更多平等的機(jī)會(huì)。 2．副詞。 17．請(qǐng)從下列備選短語(yǔ)中選取合適的將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。 主持人：您覺(jué)得這反映了什么社會(huì)問(wèn)題 ? 嘉賓：③ __________________________。③處是對(duì)漫畫(huà)寓意的揭示，畫(huà)中老人說(shuō)孩子們忙，表明 孩子們沒(méi)有時(shí)間陪伴老人，老人缺少的是精神上的照顧，而不是物質(zhì)上的，由此可總結(jié)出該處答案。 蓮池老人 賈大山 廟后街，是縣城里最清靜、最美麗的地方。文物保管所的所長(zhǎng)告訴我，他是看鐘樓的，姓楊，名蓮池， 1956 年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元錢(qián)的補(bǔ)助，一直看到現(xiàn)在。他的生活很簡(jiǎn)單，一日三餐，有米、面吃就行?！彼f(shuō)。我好奇怪，月色雖好，但究競(jìng)隔一個(gè)池塘呀，他怎么知道那野物上鐘樓呢 ?他說(shuō)他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。推門(mén)一看，幾位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正聽(tīng)他講養(yǎng)生的道理。 （摘自《中國(guó)短篇小說(shuō)百年精華》，有刪改） 19．文章 以寺院的環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭，這樣寫(xiě)有什么作用 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 3分）②一些作家過(guò)分追求離奇的情節(jié)、華麗的語(yǔ)言，而賈大山的這篇小說(shuō)選材貼近生活，文風(fēng)樸實(shí)，語(yǔ)言清新。⑤深化小說(shuō)主旨。概括“幽默豁達(dá)，淡泊悠閑”“生活節(jié)儉，知足常樂(lè)”等性格特點(diǎn)。 21．試題分析：第一點(diǎn)可聯(lián)系立墳頭的地點(diǎn)及立墳頭的這一事件做答；第二點(diǎn)，開(kāi)頭說(shuō)到老人“也像是這里的一個(gè)景物”，到此時(shí)才算真正融入自然。 。輿論的判決，有時(shí)甚至比法律的判決更具有執(zhí)行力。目前的情況，輿論中總存在著那么一些不和諧的聲音，這是我們應(yīng)該盡力避免的。因此，要造就輿論的公平，先要讓不同的聲音得到充分表達(dá)，讓每一個(gè)大腦能夠自主思考。考生要抓住前一句中的，“人不敬”與“己不正”， 顯然落腳點(diǎn)是“己不正”上。 ②從分析原因入手。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 ③從作者的情感傾向入手。后一句，強(qiáng)調(diào)人言可畏，考生可以從“堅(jiān)持自我”角度立意，也可談對(duì)“人言”的看法。這個(gè)透明的環(huán)境，既應(yīng)該是各方意見(jiàn)充分表達(dá)的平臺(tái)，又應(yīng)該是各派思想疾馳奔跑的草場(chǎng)。 輿論是由人造成的，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代尤其如此。輿論可以懲惡揚(yáng)善，但也可以冤枉好人。能力層級(jí)為分析綜合 C。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用，與其他情節(jié)之間的作用。小說(shuō)中人物的諸多因素直接決定了人物的言行，影響著人物的性格。 【 考點(diǎn)定位 】分析作品結(jié)構(gòu)。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)一般都跟小說(shuō)塑造的人物，營(yíng)造的環(huán)境有關(guān)，而本篇小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)就是給我們介紹了一個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)，引起下文?！甭?lián)系現(xiàn)實(shí)，依據(jù)文本對(duì)這句話(huà)的含意進(jìn)行探究。 “我在你的墳上，已燒過(guò)紙錢(qián)了 !” “哎呀，白讓你破費(fèi)了 !” 他笑了，笑得十分快活。那天上午，我到城外給父親上墳，看到一棵小樹(shù)下，添了一個(gè)新墳頭。錢(qián)湊手呢，買(mǎi)一臺(tái)看看，那是我玩它；要是為了買(mǎi)它，借債還債，那就是它玩我了。除了收拾菜子，天天坐在池邊的石頭上，看天上的鴿子，看水中的荷葉，有時(shí)也拿著工具到寺里去，負(fù)責(zé)清除里面的雜草、狗糞。有一天，我順著池塘的坡岸走過(guò)去。寺院西南兩面是個(gè)池塘，清清的水面上，有鴨，有鵝，有荷；池塘南岸的一塊石頭上，常有一位老人抱膝而坐，也像是這里的一個(gè)景物。本題的答題思路是：（ 1）仔細(xì)觀(guān)察整體畫(huà)面，要仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面上的背景與人物，人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等 。 【答案】① 一個(gè)老人對(duì)著鏡子說(shuō)：孩子們都忙??② 孩子不在身邊，老人非常孤獨(dú)。對(duì)聯(lián)必須做好以下幾點(diǎn)：（一）上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字；（二）上聯(lián)的末一句必須是仄聲 ，下一聯(lián)的末一字必須是平聲；（三）上下聯(lián)的句式必須一致（詞類(lèi)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；（四）上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過(guò)來(lái)也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包 括上、去、入三聲的字）；（五）上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說(shuō)一事，也不妨分說(shuō)兩事。但如果在某個(gè)句子中連接的不是分句，它也不是關(guān)聯(lián)詞。每空 1分，其他表同樣意思的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也可。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可先放一放，不要急躁；答完題，一定要反復(fù)默念，要包括引導(dǎo)句在內(nèi)作“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏的問(wèn)題一般可以發(fā)現(xiàn)并糾正。” （酈道元《三峽》）