命題和試題質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 間，考生考前不被告知，對(duì)每道必須花同等努力去完成?？蓞⒖颊n程教學(xué)大綱來(lái)擬定。35對(duì)于效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，一般使用相關(guān)分、對(duì)于效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，一般使用相關(guān)分析法析法a）將考試得分與效標(biāo)作相關(guān)分析。34（四）計(jì)算效度的方法（四）計(jì)算效度的方法對(duì)于內(nèi)容效度，通常使用定性分析法、對(duì)于內(nèi)容效度，通常使用定性分析法 在編寫考試試題或選擇試題之前，應(yīng)確定考在編寫考試試題或選擇試題之前，應(yīng)確定考試目標(biāo)、構(gòu)建整個(gè)考試的指標(biāo)體系，形成考試內(nèi)試目標(biāo)、構(gòu)建整個(gè)考試的指標(biāo)體系，形成考試內(nèi)容系統(tǒng)。 效標(biāo)效標(biāo) ：反映被試真實(shí)水平的變量：反映被試真實(shí)水平的變量33v（三）對(duì)效度高低的要求216。結(jié)構(gòu)效度結(jié)構(gòu)效度 ：測(cè)驗(yàn)結(jié)果對(duì)于人的假設(shè)屬性或理論概：測(cè)驗(yàn)結(jié)果對(duì)于人的假設(shè)屬性或理論概念測(cè)量到的程度。30 目目 錄錄難難 度度區(qū)分度區(qū)分度信信 度度效效 度度31四、效度問(wèn)：?jiǎn)枺? 某人工作很有效。29（六）如何提高考試的信度216。在其它條件均相同的情況下，樣本量越大在其它條件均相同的情況下，樣本量越大，信度越高。題數(shù)越多，信度越高；題數(shù)越多，信度越高；測(cè)試環(huán)境。27（五）影響信度的因素是否同質(zhì)性測(cè)題。這里問(wèn)：某人很可信。n 可見(jiàn)，區(qū)分度是試卷編造過(guò)程中篩選測(cè)題的主要依據(jù)。作為衡量學(xué)生水平高低的指標(biāo)。、計(jì)算區(qū)分度，必須對(duì)兩列變量作分析。題的難度。甚至更大值。為什么？為什么？因?yàn)橐驗(yàn)?P=，而方差最大時(shí)試題的鑒別力最大。227。時(shí)方差最大，而方差最大時(shí)試題的鑒別力最大。10還要考慮到考生的實(shí)際情況1）若不同層次考生差異性太大，特別是其中的弱勢(shì)群體人數(shù)較多時(shí)，考慮到教育公平，試題難度應(yīng)偏易。12 目目 錄錄難難 度度區(qū)分度區(qū)分度信信 度度效效 度度13二、區(qū)分度二、區(qū)分度某次語(yǔ)文統(tǒng)考， 5名考生得分如下。 計(jì)算兩列變量的相關(guān)系數(shù)，即可得到區(qū)分度計(jì)算兩列變量的相關(guān)系數(shù)，即可得到區(qū)分度B、 要計(jì)算要計(jì)算 “某一題某一題 ”的區(qū)分度，必須找到該題的參照變量的區(qū)分度，必須找到該題的參照變量 ———— 能衡量學(xué)生水平能衡量學(xué)生水平高低的變量。16（二）計(jì)算：（二）計(jì)算：相關(guān)法： 某題區(qū)分度＝該題得分與總分的相關(guān)系數(shù)某題區(qū)分度＝該題得分與總分的相關(guān)系數(shù)Σ17高低分組法：高分組：參照變量成績(jī)排前高分組：參照變量成績(jī)排前 27% 考生考生PH ———— 高分組得分率：高分組得分率：=高分組平均分高分組平均分 / 該題滿分該題滿分低分組：參照變量成績(jī)排后低分組：參照變量成績(jī)排后 27% 考生考生PL ———— 低分組得分率：低分組得分率：低分組平均分低分組平均分 / 該題滿分該題滿分D = PH PL18（三）區(qū)分度多大 ,才算一份好試題：原則：區(qū)分度越大，測(cè)題越好、原則：區(qū)分度越大，測(cè)題越好評(píng)價(jià)區(qū)分度的標(biāo)準(zhǔn)：、評(píng)價(jià)區(qū)分度的標(biāo)準(zhǔn)：216。20通常情況下，區(qū)分度分析主要用于單一測(cè)題的分析，整份卷的區(qū)分度較難分析。這里 ““ 可信可信 ”” 是什么意思？是什么意思？答：前面許下承諾，后面能堅(jiān)守承諾，說(shuō)到做答：前面許下承諾，后面能堅(jiān)守承諾，說(shuō)到做到到 做人穩(wěn)定性、一致性強(qiáng)。、是否同質(zhì)性測(cè)題。、測(cè)試環(huán)境。信度越高。適當(dāng)增加考試題目的數(shù)量216。何謂某人工作很有效。念測(cè)量到的程度。不同的考試對(duì)效度系數(shù)有不同的要求不同的考試對(duì)效度系數(shù)有不同的要求216。容系統(tǒng)。）將考試得分與效標(biāo)作相關(guān)分析。2）根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的重要程度，確定它們?cè)跍y(cè)試內(nèi)容上所占的比例。成。實(shí)驗(yàn)研究摘要（就自然科學(xué)方面的某一問(wèn)題，提供幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)描述）216。所以宇宙必然會(huì)逐漸消亡。這一理論并沒(méi)有考慮到宇宙內(nèi)的亡的觀點(diǎn)存在著嚴(yán)重的錯(cuò)誤。宇宙內(nèi)的能量是有限的。在星際空間上不存在地心引力。這些吸引力能夠?qū)⒂钪鎯?nèi)各種物質(zhì)存在著相互間的重力吸引。每個(gè)立方尺在維持著一定的平衡，隨著時(shí)間有恒定量的能源。45形式 1：一項(xiàng)在一塊廢棄小麥地進(jìn)行 “ 生態(tài)演變 ” 研究 :如圖一所示，隨著時(shí)間的演變，植物（動(dòng)物）的規(guī)則級(jí)數(shù)會(huì)發(fā)生改變。度情況。3）編寫出命題雙向細(xì)目表。反之，則較低。以該內(nèi)容體系為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行編寫試題。216。運(yùn)用因素分析法來(lái)估計(jì)結(jié)構(gòu)效度。（一）效度的含義216。試題的難度要適中216?？忌诳荚囘^(guò)程中焦慮、疲勞或注意力分考生在考試過(guò)程中焦慮、疲勞或注意力分散。若考試前
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