信息技術(shù)與課程整合骨干教師培訓(xùn)(完整版)
【正文】 創(chuàng)建個(gè)人主頁(yè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué) FrontPage 教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用1. 用 CAI課件進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)2. 專題網(wǎng)站及學(xué)生電子作品3. 在網(wǎng)絡(luò)上搜索素材、課件、試題4. 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)了解科技成果，進(jìn)行課題研究活動(dòng)5. 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) 應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，獲取豐富的信息化課程資源 把 計(jì) 算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 當(dāng)作研究的工具、出版的工具和交流的工具使用， 從而 改善 課 程 結(jié)構(gòu) ?！痘蟽r(jià)》課件結(jié)構(gòu)圖示主頁(yè)分幀圖片動(dòng)畫（圖中虛線為超文本鏈接路徑）CAI課件的設(shè)計(jì)教 案（預(yù)案）教學(xué)目標(biāo)分析為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)需采用的媒體書寫電腦課件制作角本課件制作準(zhǔn)備有關(guān)素材 CAI課件的制作步驟進(jìn)行課件的交互性鏈接往課件文件中插入圖形、表格、動(dòng)畫、聲音創(chuàng)建教案文檔收集、下載素材文件創(chuàng)建課件文件例：離子反應(yīng)課件建立課件文件夾《離子反應(yīng)》課件結(jié)構(gòu)圖圖中數(shù)字為幻燈片編號(hào)離子反應(yīng)課件主頁(yè)烴的衍生物的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系課件設(shè)計(jì) —— 分子結(jié)構(gòu)引路自然轉(zhuǎn)換導(dǎo)出烴的衍生物的相互關(guān)系 —— 烴的衍生物相互關(guān)系 知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)、表格歸納有機(jī)呼應(yīng) —— 有祥有略、有結(jié)構(gòu)、 有性質(zhì)、有實(shí)驗(yàn) 的教學(xué)方式使用硫及其重要化合物的相互關(guān)系和應(yīng)用 課件制作采用中心課件與網(wǎng)頁(yè)外掛集成相結(jié)合的新理念。超文本鏈 接掌握：文件內(nèi)部幻燈片間用按鈕、文本框進(jìn)行超文本鏈接的 方法。3. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)與專題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)3. 1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)是建立在信息技術(shù)平臺(tái)上的與傳統(tǒng)教學(xué)形式不同的教學(xué)方式教案一 教案二 網(wǎng)上討論比較與平時(shí)課件 網(wǎng)絡(luò)課件 比較與 網(wǎng)上作業(yè) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化 培養(yǎng) 學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。 通過(guò)論文、電子作品、材料樣品制作，研究性成果展示等活動(dòng)， “ 給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) ” ，使他們感受 “適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng) ” ；并 “ 使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展 ” 。 。 關(guān)于氫氣網(wǎng)頁(yè)制作了解應(yīng)用 FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)的最基本方法、圖片、影片等、下載有關(guān)素材 關(guān)于專題網(wǎng)站 Front
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