【正文】 據(jù)的中心位值，數(shù)據(jù)的離散程度，數(shù)據(jù)和規(guī)格之關(guān)係 等。 3/16/2023 183l步驟 7：求出區(qū)間之中心值，即為 (區(qū)間之下界限值 最大值而此區(qū)間為空，若少取一區(qū)間而最後一區(qū)間上界限值又不 步驟 2：收集數(shù)據(jù)，製作測試記錄。3.在調(diào)查離散或偏離原因時(shí)，也可使用到直方圖。掌握數(shù)據(jù)之分布狀態(tài) (分配狀態(tài) ) 將數(shù)據(jù)之分配與預(yù)期之分配比較。 2.。當(dāng)找出了某現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因後，若特性和要因皆 為計(jì)量值時(shí)，便可利用散布圖來驗(yàn)証其是否為具有重大 影響之要因。coilcorrelation)。散布圖通常是用來研究兩變數(shù)之間的相關(guān)性，它包含水平及垂直兩軸，用以代表成對兩變數(shù)之?dāng)?shù)據(jù)。數(shù)據(jù)之履歷要清楚。??品管七大手法包含： 三 、直方圖 四 ﹑ 柏拉多圖 3/16/2023 13l檢核表 (checkdiagrams)coil1.盡可能以符號代替複雜之文字。1. 2.實(shí)例3/16/2023 73l coil 一般而言，異常值多數(shù)因?yàn)樽鳂I(yè)失誤、測量失誤、轉(zhuǎn) 記失誤 等而發(fā)生，在製作散布圖時(shí)，這些異常值常 會偏離其他值甚多，因此很容易察覺出來。透過直方圖，我們可以了解一組數(shù)據(jù)之下列幾項(xiàng)特徵：1. 在條形圖中每一線條之寬度不具任 3/16/2023 163lcoil步驟 6：決定區(qū)間之界限值 (上下界限值 )步驟 8：製作次數(shù)表 在圖中之空白處，記入數(shù)據(jù)之取得時(shí)間、數(shù)量和項(xiàng)目 名稱等。(The此種圖形係混合兩個(gè)鐘形分配。 3/16/2023 223l若分配之尾巴向右延伸，此稱為右偏分配，若分配之尾巴向左延伸，此稱為左偏分配。在直方圖上，高峰發(fā)生在(或靠近 )在品管之應(yīng)用上 ﹐ 我們也可在直方圖上標(biāo)示出產(chǎn)品之規(guī)格界限 ﹐ 用來顯示產(chǎn)品品質(zhì)符合規(guī)格之能力。柏拉多圖為一通用之工具，亦可用在其他領(lǐng)域中，例如在存貨管理上，它被稱為 ABC分析。為突顯各項(xiàng)問題之重要性，橫軸之項(xiàng)目通常依縱軸所代表之意義，由大至小，從左而右排列。 3. 知道每一項(xiàng)目在整體中所占的比例。2.依收集項(xiàng)目數(shù)據(jù)的大小順序排列。 (3) 將出現(xiàn)次數(shù)少的項(xiàng)目整理成「其他」項(xiàng)目。20%~30%項(xiàng)目中，占累積和的 70%~80%。coil1. 利用特性要因圖可以去除不重要之原因而專注於最有可能之原因上。 特性要因圖可以使我們集中注意力於發(fā)掘造成問題之原因 ﹐ 使這些原因顯現(xiàn)出來並且易於令人了解。coil步驟 3： 將可能影響特性的要因分類，然後從背骨的左斜方加條大骨，並且在骨前端的 □ 內(nèi)填入相關(guān)要因。都填入，如有遺漏立即添加。問題原因列舉最接近於腦力激盪，此為一種自由思考之方式，用以發(fā)掘造成問題之所有可能原因。 特性要因圖為一簡易之問題分析工具 ﹐ 其目的是找出造成品質(zhì)問題之最主要原因，並採取改正行動(dòng)，以防止類似問題之再發(fā)生。 流程圖為一圖形法 ﹐ 用來記錄和描述一個(gè)複雜過程 (process)之各項(xiàng)作業(yè)和順序。 影響產(chǎn)品品質(zhì)的因素或使制程產(chǎn)生不良品的原因 ﹐ 可能相當(dāng)複雜。確定使用層別法的目的 在使用層別法之前，要先確定使用層別法的目的， 例如為了評定作業(yè)員的績效、生產(chǎn)線的效率、還是 分析不良原因等。coilcoil返回3/16/2023 443lcoil返回3/16/2023 523lcoil3/16/2023 463l2.要找出原因出自何處 ﹐ 就必須透過數(shù)據(jù)分類加以分析。文件 據(jù)資訊 流程圖中較常用之符號及及意義： 3/16/2023 383l第二種特性要因圖稱為散布分析，此種方式極類似於原因之列舉，所不同的是在散布分析中，問題原因先區(qū)分分組，而所有之思考都集中在此類原因上，當(dāng)此類原因都被列舉後再進(jìn)行另一組原因。 步驟 4：集體思考後填入次要因 針對某一主要因作集體思考，追究為什麼、什麼原因 (要因 )，然後填入次要因。特性要因分析可鼓勵(lì)各階層之員工參與問題之解決 ﹐ 並且使得在同一組人員中得到更好之溝通。一個(gè)制特性要因圖可視為一腦力激盪 (braincoil柏拉多圖只能幫助分析者找出少數(shù)重要之問題 ﹐ 但不能指出造成問題之原因。如果柏拉多圖是被當(dāng)作比較用途 (例如改善前後之比依問題之特性 ﹐ 柏拉多圖之左縱軸可定義為發(fā)生次 數(shù)或成本。 4. 3. 5. 可以知道改善之效果如何。在柏拉多圖中，右縱軸亦可加入累