江蘇省海安縣海陵中學(xué)20xx-20xx學(xué)年度九年級(jí)物理第一學(xué)期階段形成性檢測試題新人教版(完整版)
【正文】 （ 2） 此時(shí)該裝置 的機(jī)械效率； （ 3）將 60N的衣物掛在晾衣架上， 求人所需要的拉力大小 ． 第 19題圖 20．（ 6 分） 如圖是 “ 探究杠桿平衡條件 ” 的實(shí)驗(yàn)． （ 1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端上翹，此時(shí)應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向 （選填 “ 左 ” 或 “ 右 ” ）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處 是： ． （ 2）在圖甲所示的裝置中，每 個(gè)鉤碼重 ，杠桿上每格等距．小明在圖甲 B處施加一個(gè)豎直方向的力 F1，使杠桿在水平位置平衡，則力 第 20題圖 F1的方向 ，大小為 N． （ 3）若仍在 B處施加一個(gè)力，如圖乙所示，則此時(shí)力 大小 與力 F1相比 將會(huì)變大 ，該力變大的原因是 ． （ 4）請舉出生活中省力杠桿的實(shí)例 ．（舉出一例即可） 21．（ 8分） 在 “ 探究滑輪組的機(jī)械效率 ” 時(shí)，小明利用兩組滑輪組進(jìn)行了 5次測 量，用一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪測定前 4組數(shù)據(jù)，用二個(gè)動(dòng)滑輪和二個(gè)定滑輪得第 5組數(shù)據(jù)，測得數(shù)據(jù)如表： （ 1）請根據(jù)前四組數(shù)據(jù)，在圖甲中畫出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法． （ 2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向 拉動(dòng)彈簧測力計(jì)． （ 3）表格中變化 ① 處數(shù)據(jù)應(yīng)為 ；根據(jù)圖乙可知編號(hào) ② 數(shù)據(jù)應(yīng)為 N． （ 4）由表中第 2組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機(jī)械效率與 無關(guān)． （ 5）由表中第 4組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機(jī)械效率與摩擦和 有關(guān)． （ 6）有的同學(xué)認(rèn)為： “ 機(jī)械越省力，它的機(jī)械效率越高 ” ．你認(rèn)為這句話是 的（填 “ 正確 ” 或 “ 錯(cuò)誤 ” ）．你是用小明收集的數(shù)據(jù)中 兩組數(shù)據(jù) 對比分析來判斷的． 第 21題圖 22．（ 6分） （ 1）在探究動(dòng)能與速度關(guān)系時(shí) ， 應(yīng)該保持 不變，讓小球從 同一斜面 （選填 “ 相同 ” 或“ 不同 ” ）的高度滾下，以不同的速度推動(dòng)木塊移動(dòng)． （ 2）在探究動(dòng)能與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，要保持 相同，就是讓質(zhì)量不同的小球從 滾下． 第 22題圖 （ 3）物理研究方法有許多 ，本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種方法：一是 法；二是轉(zhuǎn)換法 ： 本實(shí)驗(yàn)是 用 來表示小球動(dòng)能 的 大?。? 23．（ 3分） 如圖所示，小偉同學(xué)用彈弓研究彈性勢能的大小與物體形變的關(guān)系． （ 1）彈弓彈性勢能的大小是通過 來比較的； （ 2）通過實(shí)驗(yàn)，小偉獲得的觀察記錄是：在使用相同 “ 子彈 ” 時(shí)，彈弓的橡皮筋被拉得越長， “ 子彈 ” 射得越遠(yuǎn)．分析得到的結(jié)論是 ； 第 23題圖 （ 3）他繼續(xù)做了實(shí)驗(yàn)：當(dāng)彈弓橡皮筋形變相同時(shí)，所用的 “ 子彈 ” 質(zhì)量不同，射出去的距離也不同．質(zhì)量較大的子彈，射出的距離 （填 “ 遠(yuǎn) ” 或 “
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