【正文】 10％ 。 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)課程化 全面推進(jìn)課改 ② 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)題庫與資格考證零距離對接 結(jié)合資格證書考核點(diǎn) ， 建立了基于考證與實(shí)際操作相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)題庫 ， 實(shí)訓(xùn)案例全部來自與企業(yè) ， 課程教學(xué)過程中將 ? 生產(chǎn)型訓(xùn)練題庫 ? 融入各門資格證書課程實(shí)訓(xùn)教學(xué) 。 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)課程化 全面推進(jìn)課改 （ 4） 證書課程項(xiàng)目化 通過對澳大利亞職業(yè)教育的考察及與澳大利亞的合作辦學(xué) ， 如博士山職業(yè)學(xué)院 （ Box Hill TAFE） 其在主要課程里嵌入五門課程 、 四個(gè)等級認(rèn)證 ， 象Cisco、 Micrsoft等包括開源系列的認(rèn)證都使職業(yè)學(xué)院的課程體系與澳大利亞本科院校有很大的區(qū)別 ， 學(xué)生能在第一年就拿到幾個(gè)認(rèn)證 ， 包括在中國大陸專業(yè)學(xué)生都很難通過的思科網(wǎng)絡(luò) CCIE這樣的認(rèn)證 。 為此 ， 我們積極引入國家勞動(dòng)等部門頒發(fā)的行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) , 根據(jù)職業(yè)崗位要求將認(rèn)證教育課程 ? 嵌入 ? 到相關(guān)專業(yè)學(xué)歷教育課程體系中 ,使其課程化 。 這種教學(xué)模式按需施教 ， 不論教學(xué)時(shí)間 、 教學(xué)內(nèi)容 、 教學(xué)方式甚至指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)生自己的意愿或需要進(jìn)行選擇 。 嚴(yán)格按照國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)著力建設(shè) 。 核心課程精品化 全面推進(jìn)課改 ? 十一五 ? 期間 ， 江蘇將加快 現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 、 軟件業(yè) 、 金融業(yè) 、 商務(wù)和科技服務(wù)業(yè) 、 信息服務(wù)業(yè) 、文化產(chǎn)業(yè) 、 旅游業(yè) 、 房地產(chǎn)業(yè) 、 現(xiàn)代商貿(mào)業(yè) 、 居民服務(wù)業(yè) 等十大重點(diǎn)現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 。 在精品課程建設(shè)中， 我們始終把素質(zhì)教育課程作為重點(diǎn)建設(shè)的課程。他們工作崗位的特點(diǎn)是工作對象和工作環(huán)境的多變性，也要求學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)。要注意糾正學(xué)生在專業(yè)課程與公共課程中的一重一輕的傾向，避免因這種傾向造成知識(shí)的偏差、人格的移位。 把從業(yè)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)有機(jī)地整合在一起，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求轉(zhuǎn)化成課程目標(biāo)，形成?知識(shí) — 能力 — 素質(zhì)?三位一體的、專通結(jié)合的課程目標(biāo)模式，課程體系形成模板， 沒有以前的老三段，沒有以前的理論課和實(shí)訓(xùn)課之分。制訂各專業(yè)的課改方案，并將 會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、市場營銷、國際貿(mào)易、旅游管理等九大優(yōu)勢專業(yè)做為新型試點(diǎn)專業(yè) 。 督導(dǎo)保證。 因?yàn)檎n程是實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是歷來教育改革的核心和突破口。教育活動(dòng)中的一切改革（教學(xué)理念、內(nèi)容、方法和模式的改革與創(chuàng)新）最終都將影響或歸結(jié)到課程改革，并通過課程改革來實(shí)施。 加大教學(xué)投入，加大教學(xué)設(shè)備設(shè)施投入， 大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)（名師介紹）， 著力引進(jìn)高層次骨干教師，現(xiàn)已建成由十多名教授擔(dān)任專業(yè)大類帶頭人， 100多位副教授和雙師型教師擔(dān)任骨干的教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成師資隊(duì)伍的新優(yōu)勢。印發(fā)重新制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見，全面調(diào)整所有專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案。 研制和開發(fā)出一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的?教學(xué)包?與?實(shí)訓(xùn)包?，形成品牌，逐步推廣，使高職學(xué)生在形成專業(yè)化的職業(yè)技能的同時(shí)也具備在同一職業(yè)群及不同職業(yè)群間進(jìn)行水平及向上流動(dòng)的職業(yè)轉(zhuǎn)換與晉升能力。同時(shí)還要注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。包括較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)能力，人際溝通、團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任感，質(zhì)量、競爭和創(chuàng)新意識(shí)， 尤其是要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和企業(yè)家稱之為?悟性?的發(fā)展?jié)摿?。我們高度重視人文素質(zhì)教育的實(shí)效，如：我們對體育課程進(jìn)行改革，明確體育課的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。 我院增設(shè) 、 加強(qiáng) 、 拓展了連鎖經(jīng)營管理 、 汽車營銷與服務(wù) 、 旅行社經(jīng)營 、 旅游景點(diǎn)和會(huì)展 、 現(xiàn)代物流管理 、 文化市場管理 、 國際會(huì)計(jì) 、 注冊稅務(wù)師 、家居設(shè)計(jì) 、 房地產(chǎn)營銷和社區(qū)管理 、 計(jì)算機(jī)軟件建設(shè)等專業(yè) 。 重點(diǎn)在精選教學(xué)內(nèi)容 ， 改革課程教學(xué)模式 ， 突出教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性 、 實(shí)用性 ， 教學(xué)手段的現(xiàn)代化 。 在交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境 中 ，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣 、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 、 學(xué)習(xí)條件等來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式 ， 真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念 ， 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率 ， 改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ， 為學(xué)生提供了自主發(fā)展的時(shí)間和空間 ， 使學(xué)生知識(shí)和能力的拓展成為可能 ， 同時(shí)也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 。 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)課程化 全面推進(jìn)課改 （ 1） ? 課證結(jié)合 ? 改革進(jìn)程 我院 電子商務(wù)專業(yè) 將助理電子商務(wù)師資格考試中的 ? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí) ? 內(nèi)容嵌入 ? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ? 課程中 ， 將 ? 網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)知識(shí) ? 嵌入 ? 網(wǎng)絡(luò)營銷 ? 課程中 ， 將 ? 電子郵件 、 BBS、 CA認(rèn)證 ? 操作和 ? 電子商務(wù)法律法規(guī) ? 嵌入 ? 電子商務(wù)概論 ? 和? 電子商務(wù)實(shí)務(wù) ? 課程中 。 這足以說明 TAFE這樣的職業(yè)教育成功之所在 。 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)課程化 全面推進(jìn)課改 ③ 項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐 以電子商務(wù)專業(yè)為例 ：項(xiàng)目式教學(xué)已經(jīng)在若干課程中采用 ， 其中 04電子商務(wù) 、 05計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及 05計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) （ 單招 ） 班的教學(xué)取得了良好的效果 。2023年我院學(xué)生的報(bào)關(guān)員考試通過率為 29％ ， 而通過率最高的上海地區(qū)也就 30％ 左右 ， 居全國領(lǐng)先水平；2023年報(bào)關(guān)員全國平均通過率 8％ ， 我院學(xué)生通過率20%。 全面推進(jìn)課改 校企合作教育一體化 ?如： 自 2023級開始的新專業(yè)論證及教學(xué)計(jì)劃的修訂就是邀請行業(yè) 、 企業(yè)一線的各專業(yè)專家 、 指導(dǎo)委員會(huì)專家共同完成的 。 形成了以專項(xiàng)能力培養(yǎng)為特征的連鎖經(jīng)營 、 物流 、 電子商務(wù) 、 市場營銷 、 商務(wù)策劃 、 會(huì)計(jì)與投資 、 旅游與會(huì)展等七個(gè)實(shí)訓(xùn)中心 （ 相關(guān)照片 ） 。 Youngo(雅購 )校園超市以 ? 年青 、 時(shí)尚 、 激情 ? 為經(jīng)營定位 ，以 ? 學(xué)生服務(wù) ， 服務(wù)學(xué)生 ? 為經(jīng)營特征 ， 目前經(jīng)營面積為 180平方 、 3500多種商品 。 1） 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系 單項(xiàng)技能： 是從事營銷工作的核心職業(yè)能力 ， 包括市場調(diào)研 、 商務(wù)談判 、 銷售技巧 、 商務(wù)策劃等 ， 由流通現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室提供訓(xùn)練科目 。 形成了一套合作辦學(xué)的先進(jìn)理念 ， 摸索出了一套合作辦學(xué)規(guī)律 ， 懂得了合作規(guī)矩 ， 積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn) 。 其他課程任由我方開設(shè) 。 由新加坡英特科教有限公司提供新西蘭基督城理工學(xué)院該專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃 、 課程教材原件 、 教學(xué)大綱 、 課程作業(yè) 、實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)文件 ， 并確定學(xué)生完成規(guī)定學(xué)分所應(yīng)學(xué)的必修課和選修課 ， 由我方負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施 ， 并實(shí)現(xiàn)教考分離 。 建立校本課程開發(fā)的教研制度，組織有一定經(jīng)驗(yàn)和能力的骨干教師，率先對會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、市場營銷、國際貿(mào)易、旅游管理等專業(yè)的課程進(jìn)行開發(fā)和試點(diǎn)，積累了成果和經(jīng)驗(yàn)后，再逐步擴(kuò)大。 加強(qiáng)課程改革的組織管理 加強(qiáng)組織管理 我院的課程改革剛剛起步 ， 我國高職教育新一輪的課程改革還處在探索試點(diǎn)階段 ， 高等職業(yè)教育課程改革和建設(shè)任重道遠(yuǎn) ！ 我們要在省教育廳的領(lǐng)導(dǎo) 、 指導(dǎo)和宏觀調(diào)控下 ， 依靠社會(huì)上行業(yè)企業(yè)和出版界的大力支持 ， 依靠高職戰(zhàn)線教師的不懈努力 。 為學(xué)生多樣化就學(xué) 、 就業(yè) ， 架起了暢通的立交橋 ， 加快了我院電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)代化 、 國際化發(fā)展步伐 。 他們對學(xué)生的素質(zhì)要求高 ， 要求學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力 、 解決問題的能力和應(yīng)用專業(yè)法規(guī)的能力 。 與美國歐普公司共建江蘇高校軟件人才培訓(xùn)基地 ， 與加拿大 、 荷蘭開展學(xué)生互換交流 ， 多次邀請英國 、 美國 、比利時(shí) 、 新西蘭 、 新加坡 、 荷蘭 、 澳大利亞 、 加拿大 、 德國 、丹麥等國以及港澳臺(tái)地區(qū)的專家和學(xué)者來院講課 ， 并與上述國家和地區(qū)的院校和科