【正文】 景崇精明善辯，善于侍奉主人。 （ 4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 歲歲年年五嶺間，北人無路望朱顏。 【考點】 詠物詩． 【分析】 （ 1）鑒賞文學作品的技巧．鑒賞文學作品的語言．能力層級為鑒賞評價 D． （ 2）鑒賞文學作品的形象．能力層級為鑒賞評價 D． 【解答】 （ 1）解答本題，應先理解詩歌的內容，然后結合選項辨析． C 項對修辭的分析有誤， “濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落 ”， “濃須大面 ”、 “壯氣高冠 ”是將軍的風儀雄姿，這里運用擬人化的手法顯示了木棉花的勃勃英氣． D 項 ，對寫景的順序分析有誤， “粵江二月三月天 ”四句，詩人似乎站在高山之巔，放眼望去，到處是花的海洋．由于早春時節(jié)那高大的木棉樹先葉而花，這樣， “千樹萬樹朱花開 ”就形成了一片輝映天際的紅彤彤的世界． “有如堯射十日出滄海 ”，十日并出于滄海之上，寫出了令人難以想象的神奇世界里那種恢弘壯觀，璀璨奪目的景象． “更似魏宮萬炬環(huán)高臺 ”，魏文帝迎接美人薛靈芝，未至京師數(shù)十里，沿途高燭之光相繼不絕，以此比喻木棉花的海洋又給人一種輝煌迷離、富貴豪華的感覺．這四句從高遠著筆，輝煌壯闊，氣勢宏大．這顯然是遠觀，故應是由遠及 近． （ 2） 本題屬于詩歌鑒賞中的形象題．考生應先找出詩歌中直接描寫形象的詩句，再找出環(huán)境及他物的襯托，最后分析形象的特點．本題不同于一般的形象題，需要考生先找出寫木棉花的詩句，然后分析其形象特點，再與 “英雄 ”聯(lián)系，找出二者的共性．從詩歌來看，主要從外在的形態(tài)和內在的精神兩個角度分析．主觀題答題要學會利用 “注釋 ”“選項 ”，從 E 選項可以得到有效信息： “形神兼?zhèn)?，既寫了木棉花動人的形色，又體現(xiàn)了木棉花內在的精神品格 ”，答案就好處理了． 答案 （ 1）（ 5 分） CD（選對一個給 2 分，全對給 5 分） （ 2）（ 6 分）評分要點： ① 外在形 態(tài)：木棉樹高大，花色紅艷，花形碩大，具有挺拔偉岸的形象． ② 內在氣質：木棉大氣沉穩(wěn)，具有超凡脫俗的氣質；富有 “愿為飛絮衣天下 ”的博大情懷．（意思對即可） 賞析： 《木棉花歌》是陳恭尹仿樂府舊題而作的樂府詩．木棉，亦稱 “攀枝花 ”、 “英雄花 ”．是產于南方的落葉大喬木，高達三十至四十米，早春先葉開花，花單生，形大，紅色．在清朝初年，民族矛盾非常尖銳，陳恭尹作為明代遺民，更有其父陳邦彥因抗清殉難，因而他對南明王朝就有一種特殊的感情．《木棉花歌》這首詩就通過對木棉花熱情洋溢的歌頌，暗喻詩人對南明王朝的深切懷念． 詩的 前十二句從不同角度，鋪彩摛艷，濃墨如潑，對木棉花進行了描寫、歌頌和推崇． “粵江二月三月天 ”四句，詩人似乎站在高山之巔，放眼望去，到處是花的海洋．由于早春時節(jié)那高大的木棉樹先葉而花，這樣， “千樹萬樹朱花開 ”就形成了一片輝映天際的紅彤彤的世界． “有如堯射十日出滄海 ”，十日并出于滄海之上，寫出了令人難以想象的神奇世界里那種恢弘壯觀，璀璨奪目的景象． “更似魏宮萬炬環(huán)高臺 ”，魏文帝迎接美人薛靈芝，未至京師數(shù)十里，沿途高燭之光相繼不絕，以此比喻木棉花的海洋又給人一種輝煌迷離、富貴豪華的感覺．這四句從高遠著筆，輝煌壯闊， 氣勢宏大．接下來， “覆之如鈴仰如爵 ”四句又仿佛詩人佇立在木棉樹下，澄神凝視，仔細玩味著木棉花．一個個花冠覆之如鈴仰如酒爵，厚 實華美；赤紅的花瓣象閃爍跳躍著的星光，熊熊然噴射出奪目的光芒，把花寫動了寫活了． “濃須大面 ”、 “壯氣高冠 ”是將軍的風儀雄姿，這里運用擬人化的手法顯示了木棉花的勃勃英氣．木棉花之所以又稱 “英雄花 ”，這大概就是其原因所在．僅此刻畫和渲染，詩人猶恐不能盡致，又以 “好英雄 ”、 “何落落 ”這樣的驚嘆來直接表現(xiàn)自己對木棉花的贊賞和欣羨．這四句選取一個具體的木棉花進行細致如微的刻畫，活脫逼真，氣韻生動 ．最后 “后世棠榴枉有名 ”四句，以枉有芳名和自慚輕薄的棠榴桃杏之花與木棉花相對比，顯示出木棉花的磊落不凡． “祝融炎帝司南土，此花無乃群芳主 ”，祝融是傳說中的火神，炎帝也是以火德而王，由他們的主司，火紅的木棉花生長在于五行中屬火的南土，就當然地要冠壓群芳，卓然傲放．詩的前十二句就是這樣由遠及近，由此及彼，選取不同角度，通過比喻、鋪陳、對比、擬人等手法，對木棉花進行了著意的刻畫，用心細密，在雄健中有沉渾圓美之致．其中飽含著詩人對木棉花的贊賞，巧妙地把木棉花特有的光焰奪目的紅色與南明王朝的 “朱 ”聯(lián)系起來，以木棉花暗 喻南明王朝，對木棉花的贊譽實際上是對南明王朝的尊崇，寫木棉花在祝融炎帝主司下當然地冠壓群芳，弦外之音就是說南明王朝是天理所在． “此花無乃群芳主 ”一句于推測反問中蘊含著詩人對南明王朝的尊崇、懷念和惋惜之情． “巢鳥須生丹鳳雛 ”以下六句表達了詩人對南明王朝的懷念和希望．這里， “丹鳳 ”和以紅色最為珍貴的 “珊瑚 ”無不與 “朱 ”相關聯(lián)，詩人希望朱家后繼有人，使覆滅的南明王朝重新振興． “歲歲年年五嶺間，北人無路望朱顏 ”二句寫自己在明亡之后隱居不出，漂泊無歸．這里不說南明王朝覆滅，而以 “無路望朱顏 ”寫來，可見詩人對南明王朝 的拳拳之心和懷念之情． “愿為飛絮衣天下，不道邊風朔雪寒 ”，詩人對南明王朝的懷念情真意切，委婉隱曲的敘說已經(jīng)不能表達他難以抑制的心情，詩人按捺不住自己的激情，大膽地發(fā)出了最后的呼喊，蘊結著詩人對南明王朝的深切懷念，凝聚著詩人對滿清統(tǒng)治的極大憤慨． “真氣盤郁，激昂頓挫 ” （《晚清簃詩話》），喊出了時代的最強音． 【點評】 詩歌物象鑒賞思維切入點：（ 1）、明確詩中物象是什么？﹣﹣抓題目（ 2）、明確物象的基本特征有哪些？ ﹣﹣分析物象的外在特征 [形態(tài)、色澤、特征 ]，環(huán)境特點和內在品性（ 3）、關注藝術手法﹣﹣整體：托物 言志；具體常用對比、反襯、比喻、擬人、象征等．正面描寫之外，還常用側面描寫（環(huán)境烘 托）的手法．（ 4）、明確物象寄托了什么情感？﹣﹣找 “物 ”與 “人 ”的契合點，聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情、所言之志，或抒發(fā)某種情感，或諷刺時世，或流露人生態(tài)度，或隱含生活的道理．不能架空分析情感． 名句名篇默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。 （ 1）下面對詩歌內容的理解賞析不正確的兩項是 CD A．詩歌開篇化用岑參的 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 ”，描繪出粵江木棉花開的繁盛景象。 ② 誠累君等，然事急矣，吾欲為萬有一得之計可乎？ 【考點】 文言文閱讀． 【分析】 （ 1）本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標志和主謂結構． （ 2）本題考查考生對文化常識的了解． （ 3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進行對比． （ 4）本題考查文 言文翻譯能力．翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔．具體方法： “留 ”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞． “刪 ”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞． “補 ”，就是增補，補充省略的成分． “換 ”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯． “調 ”調整，把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式． “變 ”，就是變通，在忠于原文的基礎上，活譯有關文字． 【解答】 （ 1） C 句子譯為：景崇準備出發(fā)時，高祖已經(jīng)生病了，招他進入臥室內告訴他說： “如侯益等人已經(jīng)來朝，那就好了；如果還是猶豫遲疑，就抓住機會解決他們 ”． “ 高祖已疾 ”是 “高祖已經(jīng)生病了 ” ，在 “疾 ”后停頓，排除 AD． “召入臥內 ”動賓短語，不能斷開，故選 C． （ 2） B 項， “陟 ”表示的是 “提升官職 ”，不是 “授予官職 ”． （ 3） D 項， “兵敗之際手下將要投降 ”有誤；文章最后一段說的是 “今使公孫輦等燒城東門偽降 ”，可見公孫輦是假降；另外， “被逼無奈自焚 ”的說法沒有依據(jù)． （ 4） ① “新立 ”，剛剛即位； “用事 ”， 執(zhí)政； “后賂 ”， 用厚禮賄賂； “中 ”，中傷．譯為：侯益到京城時，隱帝剛剛即位，史弘肇、楊邠等人執(zhí)政，（侯）益用厚禮賄賂楊邠等人，暗中用一些事中傷景崇． ② “誠 ”， 真是； “累 ”， 連累； “為 ”， 使用； “萬有一得 ”，萬分之一．譯為：真是連累了各位，但事情已經(jīng)危急了，我想使用有萬分之一成功可能的計策，可以嗎？ ” 答案： （ 1） C （ 2） B （ 3） D （ 4） ① 侯益到京城時，隱帝剛剛即位，史弘肇、楊邠等人執(zhí)政，（侯）益用厚禮賄賂楊邠等人，暗中用一些事中傷景崇． 參考譯文： 王景崇，邢州人．他為人敏捷精明，善于巧妙的答辯，會侍奉主人．唐明宗鎮(zhèn)守邢州時任命他當親軍將領，他后來常常跟隨明宗，隸屬于明宗麾下．后來又為晉作事，多次升官為左金吾衛(wèi)大將軍，他經(jīng)常因為皇帝不能重用他的才能而怏怏不樂．漢高祖 在太原起兵后，景崇取出庫中金銀跑去獻給高祖，高祖到京城后，任命景崇為右衛(wèi)大將軍，沒有發(fā)現(xiàn)他的奇異才能．高祖攻打鄴城，景崇不能跟從，就請求留守去送問候平安的奏表，到達高祖率兵駐扎的地方，表示愿意在軍隊中效勞發(fā)揮作用，幫助高祖策劃攻伐作戰(zhàn)的方略，很有明察辨別的能力，高祖才覺得他有不尋常的才能． 這時，漢的政權剛剛建立，鳳翔的侯益、永興的趙贊都曾經(jīng)接受過契丹的合作，漢高祖登上皇帝位，侯益等人害怕朝廷懷疑自己，就在暗地里招呼蜀軍作為外援，高祖對此表示憂慮．到了攻占鄴城之后，侯益等人都害怕了，請求入京朝見皇帝．剛好遇 上回鶻人進貢，告訴朝廷說被黨項族阻隔了交通，希望得到漢的軍隊幫助打開通道，高祖派王景崇率兵迎接回鶻人．景崇準備出發(fā)時，高祖已經(jīng)生病了，招他進入臥室內告訴他說： “如侯益等人已經(jīng)來朝，那就好了；如果還是猶豫遲疑，就抓住機會解決他們． ”高祖就頒布詔命讓景崇兼任鳳翔巡檢使． 景崇到鳳翔后，侯益還沒有要入朝的意思，正巧高祖逝世，有人勸說景崇可以趕快殺死侯益，景崇心里想自己只得到先前皇帝的授命，而剛即位的年輕皇帝還不了解情況，猶豫不決．侯益就乘機逃走了，景崇對失去殺死他的機會非常后悔．侯益到京城時，隱帝剛剛即位，史弘肇 、楊等人執(zhí)政，益用厚禮賄賂楊等人，暗中用一些事中傷景崇．不久，益被任命為開封尹，景崇自己心里很不安，暗示鳳翔 的將領官吏向朝廷請求讓他兼管鳳翔府事．朝廷很憂慮此事，任命景崇為州留后，派趙暉擔任鳳翔節(jié)度使．景崇因此就反叛了，將侯益的家屬全部殺死，與趙思綰一起推舉李守貞當秦王，隱帝就派趙暉去討伐他．趙暉攻打鳳翔，挖掘壕溝圍住城，幾次派精銳部隊挑戰(zhàn)，景崇不出城 第二年，守貞、思綰相繼都失敗了，景崇門下的食客周璨對景崇說： “你能守著這座城，是因為有河中、京兆二城相為掎角．現(xiàn)在他們都敗了，還有什么可以憑借呢？不如投降朝 廷． ”景崇說： “真是連累了各位，但事情已經(jīng)危急了，我想使用有萬分之一成功可能的計策，可以嗎？我聽說趙暉的精銳部隊都在城北，現(xiàn)在派公孫輦等人燒著城東門假裝投降，我率領親兵攻擊他們城北的部隊，如果此計不成功而戰(zhàn)死，仍然比束手就擒好一些． ”周璨等人都覺得可以，第二天天快亮時，公孫輦焚燒城東門準備投降，可是府中又燃起大火，景崇投火自焚死了，公孫輦就投降了趙暉． 【點評】 斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相 應調整，然后再注意常見的句末語氣詞 “者、也、矣、乎、歟 ”和句首語氣詞 “故、夫、蓋、惟 ”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分．可根據(jù)文言虛詞及名詞作主語或賓語的情況斷句． 古代詩歌閱讀，閱讀下面詩歌，完成后面各題。 B．王景崇曾還才不遇，但最終受到賞識。本文中的漢高祖指五代十國時期后漢開國皇帝劉知遠。今皆敗矣，何所恃乎？不如降也。 景崇至鳳翔，侯益未有行意，而高祖崩，或勸景崇可速誅益，景崇念獨受命先帝而少主莫知，猶豫未決。 漢高祖 ． ． ． 起太原，景崇取庫金奔迎高祖。 D． “如果不將張光直所說的 ?中國學界 ?縮小為臺灣學界，那么他的判斷顯然過于樂觀了 ”，作者的意思是，李濟的學術影響只限于臺灣學界。 ” （選自《民國那些人》，有刪改） 【相關鏈接】 1949 年社會巨變，中國學術一分為二，胡適、錢穆、李濟、傅斯年 等一批學人離開大陸，其中不少人在臺灣傳薪播火。在兒子眼中，李濟相當固執(zhí)，總是直道而行。李濟在 1948 年年底隨史語所遷臺，這一選擇很難以優(yōu)劣論，但其所造成的尷尬局面卻是顯而易見的。 1928 年至 1937 年，他主持了震驚世界的河南安陽殷墟發(fā)掘，使殷商文化由傳說變?yōu)樾攀罚⒂纱藢⒅袊臍v史向前推移了數(shù)百年。 【考點】 小說閱讀． 【分析】 （ 1）概括作品主題．能力層級為分析綜合 C． （ 2）分析作品結構．能力層級為分析綜合 C． （ 3）欣賞作品的形象．能力層級為鑒賞評價 D． 【解答】 （ 1）此題考查對小說有關內容的分析和概括能力．小說是一種以塑造人物形 象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文體．這一定義告訴，首先小說三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境．第二、在這三要素之中人物是中心．第三、小說的主題是最終目的．根據(jù)以上信息，我們在賞析小說時，一定要考慮這三個方面． A“說明 ?我 ?是一個善于反思的人 ”錯， “我 ”說自己 “閑來無事，甩手先生 ”是來排解妻子的憂愁，客觀上說明 “我 ”對妻子的關心、善解人意． B“表明我對夢境存有懷疑 ”不夠妥當．