計(jì)算機(jī)應(yīng)用對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的意義(完整版)
【正文】 了許多圖片和動(dòng)畫資料，當(dāng)我將鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，屏幕上展示出了黃河波瀾壯闊的風(fēng)光，幼兒的注意力被黃河水時(shí)而洶涌澎湃、濁浪滔天、一泄千里；時(shí)而波浪不驚，打著旋渦，緩緩流淌的黃河氣勢(shì)牢牢吸引到了大屏幕上了，他們眼睛緊緊的盯著屏幕，完全沉浸于黃河哪一片景觀中去了，當(dāng)觀看完黃河風(fēng)貌，孩子們已是興趣盎然，我也倍感輕松，在活動(dòng)中，他們積極參與，思維十分活躍，大多數(shù)幼兒能用他們稚嫩的童話語言表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)江河的熱愛。運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，通過生動(dòng)形象的藝術(shù)效果和動(dòng)人的魅力，把幼兒的興趣，激勵(lì)到如程度，使我深深體會(huì)到了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。如在學(xué)習(xí)幼兒非常感興趣的蠶寶寶的知識(shí)時(shí)，我們就提代供了多個(gè)有關(guān)網(wǎng)頁，讓幼兒自己收集圖片、資料、并進(jìn)行討論，互相學(xué)習(xí)，共同總結(jié)，從而得更廣泛的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 同時(shí)，計(jì)算機(jī)活動(dòng)能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望，促使思維保持積極主動(dòng)狀態(tài)，同時(shí)也能使幼兒在獨(dú)立操作的同時(shí)產(chǎn)生大量觀念、疑問，并且不受固定模式約束，變思維的單一性為多向性，克服操作定勢(shì)的阻礙作用，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒尋找新方法，解決新問
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