[高等教育]學(xué)生開講座—探索專業(yè)教育新途徑(完整版)
【正文】 系統(tǒng)也有很大發(fā)展，特別是氟化物、硫化物、硒化物、 碲化物等非氧化物玻璃也廣泛被應(yīng)用。報告內(nèi)容包括基本概念、工作原理、材料種類、材料的優(yōu)缺點、應(yīng)用領(lǐng)域、存在問題等。沒有目標和目的，哪里來學(xué)習(xí)的動力？雖然材料與能源、信息一起被譽為現(xiàn)代文明三大支柱，但畢竟不如IT、金融、法律等專業(yè)為大眾所了解。關(guān)鍵詞：本科生教育 學(xué)術(shù)活動 講座上大學(xué)是許多人心中的理想，但是在填報大學(xué)專業(yè)志愿時，大部分人很難作出主動的選擇。目的包括使學(xué)生了解本學(xué)科發(fā)展動態(tài)及其研究的熱點；使學(xué)生了解發(fā)展這些領(lǐng)域的原因；使學(xué)生對本專業(yè)有一個更深刻、高層次的認識；鍛煉學(xué)生的總結(jié)綜合及表述能力。 “特種玻璃的研究發(fā)展”組同學(xué)極為認真查了資料并且分析概括得很好。還有太陽能電池的分類、優(yōu)缺點、發(fā)展前景。而每個講座報告的同學(xué)很嚴肅、詳細地講解了自己的題目相關(guān)內(nèi)容并回答了老師和同學(xué)提出的相關(guān)問題，學(xué)術(shù)氣氛相當活躍。作為一門交叉學(xué)科，要加強學(xué)習(xí)，學(xué)精基礎(chǔ)知識，而且要廣泛學(xué)習(xí)，不斷更新，要通過理論指導(dǎo)實踐，在實踐中提高動手能力。五、學(xué)生反響報告人的電子課件和講解使我們對各種無機材料的性能，應(yīng)用范圍和發(fā)展前景等有了更深入的了解，也使我們大開眼界，耳目一新；同時增強了對本專業(yè)的熱愛；激發(fā)了我們學(xué)好專業(yè)知識的欲望；其次，這次活動鍛煉了同學(xué)們的動手能力、表達能力；通過分組的形式，同學(xué)之間分工合作，交流增多，使同學(xué)們的協(xié)調(diào)能力，合作能力得到鍛煉，增強了班級的凝聚力；第三，老師對每組報告進行現(xiàn)場總結(jié)點評，并對同學(xué)的某些錯誤理解進行及時的糾正，讓我們受益匪淺。參考文獻：1．王處輝，余曉靜，從填報高考志愿看城市家庭的代際關(guān)系和教育問題，高等教育研究，2004，1：2431 作者簡介：茍立（1967），女，教授、博士，四川大學(xué)無機材料系主
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