[小學五年級]田忌賽馬林的說課稿(完整版)
【正文】 話，有感情地朗讀課文為教學重點；深入閱讀課文，理解田忌賽馬轉敗為勝的原因為教學難點。課文主要記敘了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫助田忌掉換馬的出場順序，取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。能力目標：抓住人物的神態(tài)、語言來感悟人物的性格特點，有感情地朗讀課文。引導學生在自主探究、合作交流中理解文本，培養(yǎng)學生的個性化閱讀能力?！蓖瑫r教師巡視，指導學生讀書方法：“讀書要眼到，心到，手到。 我這樣過渡：“同學們可真了不起，簡直成了賽場上的記分員和解說員。研讀第2自然段，為什么田忌第一次比賽會失敗了呢？學生會找到：“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了?！?第三板塊：文本對話，分角色朗讀。教師追問：“田忌為什么沒有想出掉換順序的辦法呢？找出描寫田忌的詞句讀一讀。讓學生在讀中感悟，在讀中體驗，揣摩人物的心理、說話的語氣，讓文本中的精彩對話和人物的特點深深地駐留在孩子們的心田。既發(fā)散學生的思維，提高學生的興趣，又讓學生知道要用智慧解決問題作業(yè)設計，以文中對話學習為范例，讓學生展開合理的想象來續(xù)寫故事。我采用了提綱挈領式的板書，箭頭串起了文章的主脈絡，思路清晰，條理清楚，突出重點，一目了然，對學生理解文本起到了很好的引領作用。以此為讀寫結合點，不僅對于文本中的重難點有了新的突破和提升，而且達到了學習文本，使用文本和超越文本的目的?！ 〉谒陌鍓K：評價人物，拓展延伸。學生會從“掃興、垂頭喪氣、疑惑、沒信心”等詞體會到：“田忌只看到了馬的強弱，沒想到方法的重要。教師板書 孫臏獻計 出示學習小提示 自
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