atp的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸說(shuō)課稿高中生物說(shuō)課稿(完整版)
【正文】 ，學(xué)習(xí)是高效的，發(fā)展是實(shí)際的?；A(chǔ)知識(shí)的回顧是教師為了檢查學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的效果而設(shè)立的，在本節(jié)課中我借助了其他課程資源上的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)組織基礎(chǔ)自測(cè)題。附錄：（例題）閱讀下面關(guān)于甜米酒的釀制過(guò)程，回答問(wèn)題：步驟（1）：將糯米煮熟；步驟（2）：用開(kāi)水澆燙小口容器罐的內(nèi)部后，留作釀制容器；步驟（3）：將煮熟的糯米和適量的酒粬（酵母菌）混勻后，放入釀制容器；步驟（4）：密封容器。所以從整體上說(shuō)，這種教學(xué)模式具備整體上的完整性和課堂教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性、遞進(jìn)性。（三）合理的教學(xué)模式和教學(xué)策略本節(jié)課使用的教學(xué)模式是“目標(biāo)教學(xué)”“問(wèn)題—探究—發(fā)展”教學(xué)以及“自主性學(xué)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)模式，是對(duì)多種模式的取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)在于課堂活動(dòng)的連續(xù)性和遞進(jìn)性。②通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身的了解和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。③通過(guò)綜合分析，學(xué)會(huì)應(yīng)用細(xì)胞呼吸的原理。本節(jié)課的重點(diǎn)有4個(gè)：。免費(fèi)教育文稿網(wǎng) 無(wú)需注冊(cè)，免費(fèi)下載，關(guān)注課件、試題、教案的打包下載和參考《ATP的來(lái)源——細(xì)胞呼吸》一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)思想本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊貼課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)從感性過(guò)渡到理性；充分發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)
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