【正文】 544000 戴曉文 江 西 省 撫 州職 業(yè) 技 術 學院 院長 高級職稱 49 13907946028 4041925om 樊偉 云 南 省 電 子信 息 高 級 技工學校 校長、書記 高級講師 46 13987680247 hwyndz 効文穎 國 家 服 務 外包 人 力 資 源研究院 BPO人才 培 訓 與 評價研究中心 副主任 研究員 32 18600613883 xiaowenyingti 王丹 國 家 服 務 外包 人 力 資 源研究院 BPO人才 培 訓 與 評價研究中心 科員 研究員 29 13681476772 136814767721 三、賽項目的 5 3D打印技術，是“工業(yè) ”時代的核心技術，是實現(xiàn)數(shù)字化制造的關鍵技術，也是推進實施“中國制造 2025”戰(zhàn)略的重要技術。6 但是大多數(shù)院校仍然對 3D打印 技術缺乏了解， 通過賽項豐富完善學習領域課程建設，使人才培養(yǎng)更貼近崗位實際，提升專業(yè)培養(yǎng)服務社會和行業(yè)發(fā)展的能力。 四、 賽項設計原則 7 （一）堅持公開、公平、公正 。賽項緊扣 3D 打印 最新技術和當前核心應用領域設計，通過賽項提高教師和學生的 3D 打印設計與制造 能力，提升學生從事 3D設計與打印 相關崗位的適崗性，為“互聯(lián)網(wǎng) +”國家戰(zhàn)略和國家“ 中國制造 2025”規(guī)劃提供 3D 打印 領域的技能型精英人才。（ 3） 3D建?？芍苯油ㄟ^平臺打開建模操作功能，建模后直接導出 STL 格式，連接 3D 打印設備進行打印，為參賽選手提供了便利的競賽環(huán)境。另外設計的模型最終將會全部打印出來，各種不同的造型產(chǎn)品將非常具有觀賞性。 12 3） 比賽現(xiàn)場合理安裝攝像頭，實況轉(zhuǎn)播比賽全過程，供領導、嘉賓、領隊、教練和部分學生代表在休息室收看。 競賽分 兩個階段四個任務 。 預賽由各省、自治區(qū)、直轄市，各計劃單列市以及新疆建設兵團等有關部門自行組織，決賽由 2020年全國職業(yè)院校技能大賽組委會統(tǒng)一組織?？疾閷W生逆向造型設計及三維創(chuàng)意制作能力。 并將生成的數(shù)據(jù)導入到 3D 掃描軟件中進行處理，還原人物原型，生成 3D文件。 任務 2 案例圖 二、任務要求 ： 80分鐘 。 任務 3 案例圖 二、任務要求 1. 時間 340 分鐘 ； 3D打印軟件對再設計之后的 3D圖像資源進行切22 片處理，按照實際的圖形選擇是否添加底座和支撐，設置相關參數(shù) ； 范圍內(nèi)，設置參數(shù)時請考慮剩余打印時間； ，以免打印過程中出現(xiàn)故障 ； 。評分標準與賽項的競賽內(nèi)容完全一致。在規(guī)格、 工藝要求、打印材料 等方面嚴格按照國家標準和行業(yè)標準的規(guī)定。 ，結(jié)構(gòu)合理 。 、支撐設置正確 。 27 （一）比賽項目專業(yè)教學要求 1． 掃描和 建模能力 （ 1）能夠運用至少一種 3D 設計軟件進行 3D建模； （ 2）掌握逆向造型和 3D 掃描技術； （ 3）能夠?qū)呙璧臄?shù)據(jù)進行修改和再設計。 比賽平臺包含模塊：（ 1） 3D 打印知識庫模塊 可供參賽選手在賽前做好充分的賽前準備 。 2）數(shù)據(jù)處理區(qū)及加工服務區(qū)：這 兩個區(qū)域可設置在一起，以每 個賽場 40人為例，每 2個工位為一組，一共 20組，每組配置 1 臺電腦（每臺電腦配置 3D打印實訓系統(tǒng)及三維設計軟件）及一臺 3D 打印機，開放式辦公桌方便學生分組討論并完成組裝。比賽現(xiàn)場內(nèi)應參照相關職業(yè)敢為要求為選手提供必要的保護。 （五）比賽期間如發(fā)生特殊情況，要保持鎮(zhèn)靜，服從現(xiàn)場工作人員指揮。 3. 技術支持 ： 提供一系列的技術支持和培訓，共同參與賽項的調(diào)研、研討、論證、命題、評審、裁判工作，負責比賽現(xiàn)場安裝調(diào)試、比賽現(xiàn)場臨時突發(fā)事件處理等技術支持，及賽前培訓支持等一系列相關工作。大賽執(zhí)委會設辦公室、代表執(zhí)委會聯(lián)系個賽區(qū)工作、協(xié)調(diào)各賽項的籌備和組織。 （ 2） 設賽區(qū)組織委員會：負責領導本賽區(qū)承辦賽項的組織與實施。數(shù)字化教學資源普遍進課程、進課堂，利用率高，成效顯著。 通過大賽作品建立“ 3D打印創(chuàng)意作品云平臺”，實現(xiàn)在校學生與大賽 3D 打印創(chuàng)意模型的素材共享 ，并能夠在線下載模型打印應用于工作學習生活 ，實現(xiàn)“ 3D 打印 +互聯(lián)網(wǎng)”的 3D 打印云資源庫。 籌備工作人員：由清華大學國家服務外包人力資源研究院牽頭，由華唐中科教育科技 (北京 )有限公司、賽項承辦院校所在省38 教育廳、市教委、賽項承辦院校推薦人員，進行賽項籌備工作。 3D 打印作為新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的新技術，在人才培養(yǎng)方面剛剛起步，目前學校的專業(yè)建設體系還未健全，教材還未配套，因此36 大賽的經(jīng)驗和成果，可以直接轉(zhuǎn)化為教學資源，作為教材教學案例，大賽的視頻資料可以轉(zhuǎn) 化為信息化教學資源。 （ 4） 承辦校負責場地規(guī)劃，現(xiàn)場組織工作等。 （ 3） 設賽項組織委員會：領導本賽象籌備工作，確定賽項定位和組織形式，協(xié)調(diào)行業(yè)企業(yè)參與賽項組織。 32 5. 其他支持：根據(jù)大賽執(zhí)委會的安排，承接一些其他力所能及的事項。 （六）所有人員要妥善保管好自身攜帶的物品，貴重物品（含錢款）妥善存放。 十四、安全保障 大賽期間安保工作，將在賽事組織委員會的領導下成立安全保衛(wèi)工作小組，按照大賽組織委員會的要求，圍繞“保安全、保暢通、保穩(wěn)定”的總目標，制定周密詳細的工作方案，確保大賽順利進行。通過 選手 的參賽 ，將 選手 打印出來的 3D打印技能大賽成果作品作為展示樣品陳列在 3D 打印創(chuàng)意作品展示區(qū)，作為一個文化創(chuàng)意展覽區(qū)域，提高整個 大賽的趣味性 。（ 3） 3D建模可直接通過平臺打開建模操作功能，建模后直接導出 STL 格式，連接 3D打印設備進行打印，為參賽選手提供了便利的競賽環(huán)境。 打印后期處理能力 （ 1）掌握 3D 打印產(chǎn)品（零部件 /模具 /工藝品 ）的簡單的后期處理技巧； （ 2）掌握基本的產(chǎn)品拋光和打磨技能； （ 3）掌握基本的產(chǎn)品上色技能。 10 分 26 內(nèi) 容 評分項目 評分要點 分值 。 。 6 分 人物造型再設計 ，進行人物整體及正、背面再設計，要求比例協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)準確，動作及表情到位。按規(guī)定比例計入總分。 。 在系統(tǒng)中選擇合適的寵物模型，并對模型進行再設計，以便與人物模型搭配協(xié)調(diào)。 ，能夠辨認出人物面部特征 ?？疾鞂W生 3D打印軟件運用和打印操作技術。 17 決賽參賽隊由各省、自治區(qū)、直轄市，各計劃單列市以及新疆建設兵團等有關部門推薦，根據(jù)決賽隊數(shù)量決定是否分組進行，每個省可以推薦 12 支參賽隊。 （ 2）將 掃描 作品 進行逆向造型設計 ,并將 3D 模型輸出為 STL格式 . 任務 2. 三維創(chuàng)新設計 . 使用三維設計軟件將逆向造型設計形成的圖像資源結(jié)合競賽系統(tǒng)的現(xiàn)有圖像資源進行組合和再設計 . 第二階段 :3D 打印 及 后期處理 任務 操作 操作 3D 打印機（ FDM、 SLA等不同工藝），將作品打印出來。 競賽視頻 本賽項競賽過程中攝錄的全程實況視頻在得到組委會同意后可全部公開（包括賽項的接站報到過程、開閉幕式、相關活動以及競賽實錄等），賽項盡可能安排并完善優(yōu)秀選手采訪、優(yōu)秀指導教師采訪、裁判專家點評和企業(yè)人士采訪等視頻資料。 通過近幾年大量的 3D 打印機相關 行業(yè)、企業(yè)和市場調(diào)研，結(jié)合中職 3D 打印相關 專業(yè)課程的性質(zhì)和特點，歸納出目前有代表性和可操作性的典型工作任務作為賽項方案，將比賽的項目和專業(yè)知識與動手技能融合在一起，在兼顧知識、技能、素質(zhì)發(fā)展和項目過程系統(tǒng)化的原則下，形成了以項目為導向、以任務為驅(qū)動的比賽方式，基本形成以培養(yǎng)工作能力為核心的教學、比賽、實訓為一體的創(chuàng)新格式，專業(yè)人才培養(yǎng)定位具有非常清晰的針對性與適用性 。（ 5）模型快速上傳競賽成績庫，可直接保存模型在大賽平臺中，方便評委查看、下載及在線評分。賽項以 3D打印技術與創(chuàng)新設計 為主題，引入 三維設計技術、 3D 打印技術、 3D 掃描技術 、 逆向造型設計技術等，符合 新一輪數(shù)字化制造 要求。 嚴格 參照世界技能大賽技術要求，借鑒世界技能大賽有益做法，結(jié)合國內(nèi)競賽成功經(jīng)驗和實際情況組織實施 本次大賽 。 2. 深化教學改革。 隨著產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展， 3D 打印在各領域的應用人才需求逐漸凸顯出較大的缺口。 本次大賽旨在實現(xiàn)以下目的： 專業(yè)建設 和人才培養(yǎng) 。 通過競賽，全面考察、展示和提升中等職業(yè)學校參賽選手的 3D打印 設計 與制造的 專業(yè)能力、 操作 水平和職業(yè)素養(yǎng)，增強參賽選手分析應變能力和適應社會與企業(yè)要求的能力，引領和深化 3D打印相關 專業(yè)教育教學改革與發(fā)展 。 （ 四 ）競賽內(nèi)容涉及崗位群廣泛，社會認同度高 賽項內(nèi)容高度覆蓋了 3D 打印 、 模具設計與制造、機械加工制造、三維設計 等職業(yè)崗位或崗位群技能要求，對 三維產(chǎn)品設計師、逆向造型設計師、 3D 打印操作工程師 、 3D 打