【正文】 ，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)色板老師只演示了加白，一會(huì)兒，我想請(qǐng)同學(xué)幫助我完成加黑的任務(wù)五、（出示學(xué)生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？學(xué)生：（涂色亂，排序不正確，）那么同學(xué)在繪畫(huà)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意那些呢？六、作業(yè)要求，學(xué)生繪畫(huà)七、 展示作業(yè)，講評(píng)作業(yè)小結(jié)五年級(jí)德育滲透美術(shù)教案第3課課題：抽象雕塑課時(shí)：1課時(shí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。 師問(wèn)：通過(guò)本節(jié)班會(huì)，你對(duì)母親又有了哪些認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)和感受。 3）用線將紙下方捆好。 生日卡：用對(duì)折方法剪出生日卡，寫(xiě)上一句自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。 小結(jié)：我覺(jué)得每個(gè)同學(xué)的媽媽都太偉大了，雖然有的媽媽很平凡、不漂亮或者身上有著這樣、那樣的小毛病，但媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是相同的，我們應(yīng)該尊敬媽媽，報(bào)答媽媽，要記住世界上只有媽媽才是最愛(ài)你的人。小結(jié)：母親是偉大的，她們?yōu)楹⒆訜o(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)，任勞任愿、無(wú)怨無(wú)悔。 學(xué)生說(shuō)自己的事例和體會(huì)。 德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)的良好品德。 3通過(guò)模擬給媽媽過(guò)生日，使學(xué)生了解一些禮儀的常識(shí)。 小結(jié)：今天我們來(lái)給媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物，送給她們，以回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。 （三四層疊在一起剪） 學(xué)生制作紙花和生日卡。 目的：通過(guò)讓學(xué)生親手設(shè)計(jì)制作送給母親的禮物，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)的良好品德。第5課課題：冰川與晚霞領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：美術(shù)知識(shí)：本課為色彩構(gòu)成知識(shí)1. 讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義2. 理解色相及其推移變化3. 色相推移作業(yè)的畫(huà)法要求美術(shù)能力：學(xué)會(huì)觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來(lái)完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)：做色彩明度推移學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：明度深淺對(duì)比的變化層次讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代審美意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí)，以及耐心有序的工作習(xí)慣學(xué)法指導(dǎo)：1 使學(xué)生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會(huì)逐漸變深，逐漸加白會(huì)逐漸變淺的效果2 初步學(xué)會(huì)使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色3 運(yùn)用明度推移的方法畫(huà)出一幅具有推移效果的圖案色彩三要素是色相明度純度色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來(lái)表現(xiàn)，比如：紅黃蘭明度是指色彩的明暗程度，當(dāng)一個(gè)基本色加黑就會(huì)變深，降低這個(gè)基本色的明度，相反，加白色就會(huì)變淺，提高這個(gè)基本色的明度純度是指顏色純粹的程度，當(dāng)一個(gè)顏色的色素達(dá)到極限強(qiáng)度時(shí)，正好發(fā)揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達(dá)到了飽和程度教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師用具：范畫(huà)，電腦演示文稿文字說(shuō)明等學(xué)生用具：16開(kāi)圖畫(huà)紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟、洗筆筒。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛(ài)的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。排列：橫，豎等。）四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí)，體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。⑵在欣賞討論中，了解文字與畫(huà)面結(jié)合的描摹實(shí)物的特點(diǎn)，感受人類想象，創(chuàng)造的能力。教學(xué)方法：游戲法，啟發(fā)式，談話法，探究體驗(yàn)比較法，展示法。評(píng)價(jià)。②小結(jié)：這個(gè)用圖畫(huà)方法來(lái)記事是很有趣的，可是時(shí)間一長(zhǎng)，人們覺(jué)得這個(gè)記錄方法并不方便，于是人們創(chuàng)造了又像畫(huà)又像字的符號(hào)，后來(lái)我們把這個(gè)符號(hào)叫做象形文字。②出示課題——板書(shū)現(xiàn)場(chǎng)示范教師邊講邊示范。學(xué)生參與討論。 學(xué)生在參與嘗試活動(dòng)中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫(huà)面。 學(xué)生分小組，聯(lián)系生活舉例回答。學(xué)生探討作業(yè)的表現(xiàn)方法。 通過(guò)對(duì)大自然的繪畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)過(guò)程 :一、組織教學(xué)： 要求學(xué)生坐好，檢查繪畫(huà)用具。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。師：分小組，同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。 學(xué)科德育滲透教案培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，用自己的智慧美化環(huán)境，美化生活。 直觀感受法學(xué)情推測(cè)環(huán)保與我們的生存息息相關(guān)。（指名答。板書(shū)：折、疊、彎、卷、擰、縫、粘……）請(qǐng)同學(xué)們鼓勵(lì)一下好嗎？哪做得不好？（生答。讓我們腦筋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓我們的小手動(dòng)起來(lái)。（開(kāi)始制作，放音樂(lè)。師：咱們同學(xué)可真了不起，個(gè)個(gè)火眼金睛，想不想做出比老師做得更好的東西來(lái)？老師滿足你們的愿望。![if !supportLists]三、好，今天我們學(xué)習(xí)第12課：變廢為寶。垃圾對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生有足夠的生活體驗(yàn)，如何利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)行想象組合創(chuàng)作是個(gè)難點(diǎn)。 提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。認(rèn)知領(lǐng)域 用更多的方法、風(fēng)格來(lái)繪制自己周圍的親朋好友。二、講授新課：引導(dǎo)階段：出示范畫(huà)美術(shù)老師自己的畫(huà)像師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。告訴學(xué)生，很多樹(shù)在一起稱為樹(shù)林，多得無(wú)邊無(wú)際的樹(shù)稱為林海。 運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳时憩F(xiàn)樹(shù)木，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的山、水、花鳥(niǎo)、人物畫(huà)，它經(jīng)流數(shù)千年的歷史領(lǐng)域直到今天還在繼續(xù)奔流向前，這是世界繪畫(huà)史上很少見(jiàn)的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，感受人文藝術(shù)的熏陶。 欣賞各小組展示的作品，交流感受。個(gè)別回答，教師有針對(duì)性指導(dǎo)。下面欣賞另外幾幅畫(huà)，它們都用了什么方法來(lái)進(jìn)行聯(lián)想？小結(jié)：原來(lái)是用了重復(fù)和排列的方法。學(xué)生看巖畫(huà)，了解象形文