【正文】 思想品德教育的針對性和實效性。教師要結合小學生的生理和心理特點，結合教材內容，以科學的方法多角度地滲透德育，形成一個合力?！蔽矣謫枺骸皣焓鞘裁搭伾模可厦娴奈孱w星又是什么顏色的？”學生答：“國旗是紅色的，五顆星是黃色的。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。因此，在美術教學中，我們應充分發(fā)揮情感的調節(jié)功能。在教學中，我用生動、形象的電化教學和富有感情的語言，將學生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學生內心世界的共鳴，既激發(fā)了學生的學習情趣，又使他們受到了生動的愛國主義教育。通過它的藝術形象和色調從中享受快樂，達到陶冶情趣、美化生活的目的。在上《長長的路》一課時，我通過以繪畫形式對學生進行愛國主義教育。教育家蘇霍姆林斯基認為：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉。第一篇：淺談小學美術教學中的德育滲透淺談小學美術教學中的德育滲透賢昌中心學校楊代敏在素質教育的今天，教師不僅是教書，更重要的是育人。”因此，通過欣賞美術作品可以對學生進行思想教育。三、在工藝課中滲透德育。小學美術教學中的德育不同于思想品德課中的直接道德說教。二、在美術教學中，潛移默化地滲透德育。四、在美術技能訓練中，自覺地滲透德育。第三篇：淺談小學美術教學中德育滲透淺談小學美術教學中德育滲透黃倩云通過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，良好的品德意志和愛國主義情操，是美術教育的主旨?！比缓?，我指出“國旗上的兩種顏色正是我們今天要學習的三原色之中的兩種”隨即板書課題。在指導學生組合拼圖時，教師又啟發(fā)學生說：“看誰拼出的圖案將來能變成現(xiàn)實，幫助應該幫助的人。所以在不斷的探索中我們將總結更多更好的經驗，發(fā)揮美育的德育功能全面提高學生素質。作為一名美術教師,怎樣利用美術學科的特點,通過不同形式發(fā)揮教育因素,因勢利導,以實現(xiàn)教書育人的目的,是我們應該深思的重要問題。優(yōu)秀的藝術作品,總是體現(xiàn)著一定的社會思想,一定的社會道德,一定的人生價值,一定的追求與理想,如從《達芬奇畫雞蛋》的故事入手,讓學生談談對本畫的欣賞體會,教師參與其中,分享知識并獲得情感。在欣賞外國作品時,學生往往對作者和作品的歷史年代和時代背景一無所知,理解起來十分困難。課堂上保持“動中有節(jié),亂中有序”的狀態(tài),既不要過分放任,也不過分嚴肅,要引導學生有正確的思維方式,形成積極健康向上的課堂氛圍。學生們儼然像報社的記者,用自己的攝影作品,或歌頌、或批判,達到了重在參與、自我教育的目的。為此,使中國繪畫在世界繪畫之林中獨樹一幟。同時,在課堂教學中加強德育教育,使學不僅得到美的享受、美的熏陶,更重要的是使學生情操得到陶冶,人格得以完美。這種潛移默化的德育滲透,是其它德育方法無法代替的。現(xiàn)代美術教育的目標不是培養(yǎng)美術家,而是面向全體學生,通過美術特有的形式、手段,通過循序漸進的教育和影響,達到陶冶學生心靈,塑造學生人格的目的。如果，個別學生在制作過程中，遇到難題，正束手無策，開始感到“我不行”時，老師要及時到學生的身邊。(四)在美術技能訓練中，自覺地滲透德育。不論學習，還是做人，我們都希望“盡善盡美”。三、巧傳“手工”方法，靈活滲透德育手工制作，能激進學生的創(chuàng)作欲望。四、巧施“實踐”活動，有意識地滲透德育。美和善都是一種社會價值觀，都要以真理為基礎，社會生活中的同一事物，同一行為，既可作善與惡的評價，也可作美與丑的評價，社會生活是離不開善的，善在美的后面，是美的本原，美與善都是人類的精神財富。雖然美育和德育各有其獨立的特點，但是，在教學中應相互滲透，這樣，更有利于培養(yǎng)人格健全的全面發(fā)展的合格的下一代。以班級為單位，組織和輔導學生參加展覽，孩子們的集體榮譽感增強了，學習積極性提高了。不同技法，區(qū)別對待，在技法的指導上，巧妙地與德育掛鉤。因此，做為一名教師，尤其是美術教師在教學中充分發(fā)揮了藝術教育滲透德育的教育，更有利于培養(yǎng)人格健全的全面發(fā)展的合格的下一代。在純技法訓練課上，我嚴格要求學生全神貫注地進行美術創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學生一絲不茍、精益求精的意志品質；有時搞一次集體創(chuàng)作，還可以培養(yǎng)學生互相幫助，取長補短，使他們學會了顧全大局、團結合作，樹立了集體主義觀念(五)在美術實踐活動中，愉快和諧地滲透德育。眼看著正要扁下去的氣球，又鼓了起來。美術教育對德育教育是潛移默化的影響,是潛在作用,如“涼水泡茶慢慢濃”,讓學生在不知不覺中接受教育,自身素質得到提高,靈魂得到洗滌,品質得到升華。在《新課程標準》中也明確指出：加強思想品德教育，對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養(yǎng)；強調德育在各學科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。作為一種美術活動所具有的德育價值,幾乎隨著美術課的整個過程出現(xiàn)。如陶器、青銅器、宮殿、寺廟、園林建筑等,無不閃爍著我國人民的勤勞和智慧。在工藝美術教學過程中,結合服裝的藝術欣賞,使學生了解各種服裝的藝術特點,引導學生認識如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力,做到儀表美。激勵知識創(chuàng)新,升華教學思想。學生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實與神畫的形象,表達出藝術與財富出自貧賤者之手這一主題思想,而且對畫家和作品有了更多更深的了解。二、應用多媒體課件進行教學,創(chuàng)設一個良好的教學情