義務教育階段教育教學質量提升之我見(完整版)
【正文】 重創(chuàng)新。要讓老師認識到教師這個職業(yè)雖然很辛苦，但是它所帶來的快樂和滿足也是其他職業(yè)享受不了的。使得優(yōu)生吃不飽，學困生吃不了。教育主管部門應積極營造書香校園。把幸福還給孩子、還給家長。四、 家長們的困惑存在困惑：其實孩子之間的差距，歸根到底是家長付出的差距，而家長們把孩子送到學校甩手不問的較多，突出表現(xiàn)在留守兒童身上，他們認為教育是萬能的，只有不會教的老師，沒有教不好的學生。老師不應把給學生布置的作業(yè)演變?yōu)榧议L作業(yè)，家長也不能過分地指責教師或學校的不足之處，家庭教育和學校教育各司其職，互相溝通。而在具體生活中，老師和家長如何把握好這個度，教育行政部門又作如何的引導和培訓，這將是關鍵作用。本人建議：教育主管部門應加強對學校家校聯(lián)系進行督促指導。首先學校每學期是否按部就班的開展形式多樣、豐富多彩的活動，讓學生在活動中得到鍛煉語言能力和思維能力。如白板不能只當投影用、網絡資源可多收集共享，不能是為了教知識而教書，要多關注學生的學習習慣和品質的培養(yǎng)，要經常開展問題學生診斷，對一些問題學生進行會診，群策群力。應對策略：首先教師必須先從自身打破自己。教育這一行制度很多，但細想哪一行哪一業(yè)不是這樣呢。當然各校也收獲了不少寶貴的經驗，值得推廣，然而在具體實施過程中隨之產生的問題卻給我們帶來了新的困惑。應對策略：學校給
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