【正文】 送友人 》） （ 3） 鴻雁不堪愁里聽(tīng) ， 云山?jīng)r是客中過(guò) 。作者要塑造自己的人格精神，必須努力營(yíng)造自己完善的心理環(huán)境和美好的人格意識(shí)，也即按照意志、道德、智慧以及真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)塑造自己的靈魂。寫(xiě)作是種一心靈工程，作者是這種工程的建構(gòu)者。 第一章 寫(xiě)作本源與作者 ? 重點(diǎn)掌握內(nèi)容： 外物 ， 是寫(xiě)作的本源和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) ， 它是在寫(xiě)作主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中被感知 、 認(rèn)識(shí)和接納的 。這時(shí)的 “ 文選與寫(xiě)作 ” 或 “ 寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí) ” 課已在高等師范院校普遍開(kāi)設(shè)。論文》、陸機(jī)的《文賦》、劉勰的《文心雕龍》到李德裕的《文章論》、朱熹的《朱子語(yǔ)類(lèi) 它隨著文字的誕生而開(kāi)始 ， 隨著文字的演變而發(fā)展 。 ? 從現(xiàn)代寫(xiě)作學(xué)的角度說(shuō)，它是以主體 (作者 )和主體的 “ 寫(xiě) ” 為研究中心，橫向考察外物 (客體 )、作者 (主體 )、成品 (載體 )、讀者(受體 )在寫(xiě)作活動(dòng)中的作用和動(dòng)態(tài)組合過(guò)程，縱向探討 “ 物 → 感 → 思 → 文 ” 的轉(zhuǎn)化和生成規(guī)律、技法以及各類(lèi)文體的特性的一門(mén)學(xué)科。 ? 第一個(gè)時(shí)期在 20世紀(jì)的 20～ 40年代。 三、寫(xiě)作的特性與規(guī)律描述 ? 寫(xiě)作的特性 ? (一 )個(gè)體創(chuàng)造性 ? (二 )實(shí)踐操作性 ? (三 )動(dòng)態(tài)綜合性 ? 寫(xiě)作過(guò)程的規(guī)律 ? 我們認(rèn)為寫(xiě)作過(guò)程的規(guī)律呈現(xiàn)“物 → 感 → 思 → 文”立體復(fù)合發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的三重轉(zhuǎn)化：由寫(xiě)作內(nèi)化到寫(xiě)作意化再到寫(xiě)作外化。 人和人的意識(shí)是自然界發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物 ， 不斷發(fā)展變化的人類(lèi)社會(huì)是統(tǒng)一的自然界的一個(gè)特殊部分 。作者，從整體來(lái)看，也應(yīng)有既相同于和又不同于其他行業(yè)的人的 “ 面具 ” ；作者的人格，也即作者作為寫(xiě)作主體的資格。 素質(zhì)鑒評(píng)與訓(xùn)練 ? 閱讀并分析以下詩(shī)句 ， 說(shuō)明詩(shī)人主觀心理上主要受什么影響而寫(xiě)成 。 采得百花成蜜后 ， 不知辛苦為誰(shuí)甜 ？ （ [唐 ]羅隱 《 誅蜂 》） 竊粉笑蜂忙 ， 只為微軀急聚糧 。 感知的三種趨向 ：由模糊趨向清晰 、 由無(wú)序趨向有序 、 由殘缺趨向完形 感知的三級(jí)選擇 ：第一級(jí) “ 目標(biāo)選擇 ” 、 第二級(jí) “ 定性選擇 ” 、 第三級(jí) “ 抽提選擇 ” 感知的 三層遞進(jìn)： ? 主體對(duì)事物外表層面的感知 ? 主體對(duì)事物膚淺層面的感知 ? 主體對(duì)事物內(nèi)里層面的感知 ? 運(yùn)思的基本方式： 發(fā)散型運(yùn)思，就是寫(xiě)作主體有目的地圍繞一點(diǎn)生發(fā)，或受外界信息（形象的或理念的）刺激，引起向四面八方擴(kuò)散。它有時(shí)有條理、連貫，表現(xiàn)為清醒的意識(shí)；有時(shí)又不連貫、跳躍、條理不清，表現(xiàn)為朦朧的潛意識(shí)。 第三章 寫(xiě)作思維與方法、技巧 ? 第一節(jié) 寫(xiě)作思維 ? 思維是從社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生，并為人類(lèi)所特有的一種精神活動(dòng)。 ? 描寫(xiě)法有兩種：細(xì)描和白描。 二、寫(xiě)作技巧 寫(xiě)作的一切技巧，其實(shí)質(zhì)都是思維的技巧；所謂藝術(shù)的辯證技巧，只是辯證思維的體現(xiàn)；技巧的創(chuàng)新，也就是思維的創(chuàng)新。 ? 蒙太奇 ， 法文音譯 ， 原意為 “ 裝配 ” 、 “ 構(gòu)成 ” 。 類(lèi)比 ， 即尋找事物間相同或相似的屬性 ， 并把兩種事物放在一起進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)的技巧 。 “ 果然 ？ ”“ 果然 。 ? 正，是正面的、正向的、正常的；反，是反面的、反向的、反常的，正與反的技巧，是基于作者對(duì)事物截然相反的辯證識(shí)別。 因與果： 因 ， 是原因 、 因由；果 ， 是結(jié)局、 結(jié)果 。 如寫(xiě)論文查閱文字性材料 ， 常叫查資料；為了學(xué)習(xí)或科研而匯編的文字材料 ，也常叫學(xué)習(xí)資料或科研資料 。文章是語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)。 ? 法規(guī)文類(lèi)：包括公務(wù)文和司法文 。 大眾層 ， 是指不分專(zhuān)業(yè)的讀者層 。 ? 實(shí)用心理是為獲得某種實(shí)用性信息，或掌握某種技能技巧的渴求心理。 如：筆錄 、 立案報(bào)告 、 鑒定書(shū) ， 起訴書(shū) ， 調(diào)解書(shū) ， 判決書(shū)以及各種訴狀 等 。如：祝詞、賀信、悼詞、訃告、碑文、對(duì)聯(lián)等。 ? 按性質(zhì)分有綜合計(jì)劃 、 專(zhuān)題計(jì)劃等 。 ? 總結(jié)的種類(lèi)：按內(nèi)容可分為工作總結(jié) 、 生產(chǎn)總結(jié) 、會(huì)議總結(jié) 、 學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié)； ? 按時(shí)間可分為年度 、 季度 、 月份總結(jié)； ? 按范圍可分為地區(qū) 、 行業(yè) 、 系統(tǒng) 、 單位 、 個(gè)人總結(jié)等 。 ? 典型調(diào)查報(bào)告：專(zhuān)門(mén)針對(duì)生活中具有代表性的人和事進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)調(diào)查 。 獲得材料只是寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告的第一步 ， 要想最終實(shí)現(xiàn)調(diào)查的目的 ， 就須對(duì)材料進(jìn)行理性地分析和研究 ， 從中尋找出事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì) 。 ? 基本的結(jié)構(gòu)方法有：縱式結(jié)構(gòu) ， 以事件的發(fā)生和發(fā)展變化來(lái)安排層次 。 ? 工作學(xué)習(xí)方面：指向單位提出工作 、 學(xué)習(xí)中的意愿的專(zhuān)用書(shū)信 。 ? 正文：正文是申請(qǐng)書(shū)的核心和主要內(nèi)容 ，一般分為兩部分 。 這類(lèi)求職信主要指各類(lèi)大 、 中專(zhuān)學(xué)生和職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生寫(xiě)的求職信 。 廣泛性（ 無(wú)具體的求職單位 ） 的求職信則可略去單位或姓名 ，直接寫(xiě) “ 尊敬的領(lǐng)導(dǎo) ” 即可 。 求職信寫(xiě)作的注意事項(xiàng) ? 求職內(nèi)容應(yīng)客觀 、 求實(shí) 。 ? 滿足受眾對(duì)信息的需求。 要素導(dǎo)語(yǔ) ， 它包含了最重要的事實(shí) ， 又往往具有相對(duì)獨(dú)立性 ， 可獨(dú)立成章 ， 變成 “ 簡(jiǎn)明新聞 ”或 “ 一句話新聞 ” 。 ?消息的標(biāo)題 ? 消息的標(biāo)題有四個(gè)方面的作用 : ? 一是導(dǎo)受 。 這是消息標(biāo)題最基本的類(lèi)型 。 ?消息的導(dǎo)語(yǔ) ? 導(dǎo)語(yǔ)是以簡(jiǎn)煉而生動(dòng)的文字介紹新聞事件中最重要的內(nèi)容，揭示消息的主題，并能引起讀者閱讀興趣的開(kāi)頭部分。 ? 廣義的新聞背景 ， 除此之外 ， 還包括對(duì)導(dǎo)致新聞事件發(fā)生 、 發(fā)展的廣闊的時(shí)代背景的了解 ， 也包含向記者提供消息 、 介紹情況的人的背景 。 ? 按報(bào)道形式分，有訪問(wèn)記、專(zhuān)訪、特寫(xiě)、大特寫(xiě)、新聞小故事、集納、巡禮、側(cè)記、記者來(lái)信等。常見(jiàn)的有： ?空間并列式。 ?描寫(xiě)的直觀性。 ? 深刻性： 通過(guò)對(duì)大量的 、 豐富的材料進(jìn)行深度加工 ，有分析 、 有思辨 、 也有預(yù)測(cè) ， 挖掘新聞背后的新聞 ，揭示事物 （ 事件 ） 深層的 、 發(fā)人深思的內(nèi)涵與本質(zhì) 。 ? 系列報(bào)道：即從多個(gè)側(cè)面 、 多個(gè)角度 、 不同層次 ，運(yùn)用多種報(bào)道體裁和形式反映同一重大新聞事件和新聞人物 。 。 ? 組合報(bào)道：即圍繞同一主題 、 同一主線 、 同一問(wèn)題 ，將內(nèi)容不同 、 形式和體裁不同 、 來(lái)源不同的新聞稿件編排組合在一起 （ 同一版面上 ） ， 從而形成強(qiáng)勢(shì) ， 使報(bào)道深化 、 立體化 。 ? 知識(shí)性： 提供大量的背景材料 、 涉及古今中外各類(lèi)學(xué)科知識(shí) ， 以滿足受眾需求 。 ?議論抒情的實(shí)在性。即按新聞事實(shí)各個(gè)側(cè)面之間的關(guān)系來(lái)安排材料。 ” ? “ 走到低處 ， 作微觀比較 。 ? 通訊與消息的區(qū)別： ? 從容量上看 ， 通訊容量大 、 事實(shí)詳細(xì) 。 ? 部分要素導(dǎo)語(yǔ)即指導(dǎo)語(yǔ)中只包含 “ 六要素 ” 中的部分要素，也稱(chēng)微型導(dǎo)語(yǔ)、 ? 從表達(dá)方式和表現(xiàn)手法上講 ， 導(dǎo)語(yǔ)又有敘述式導(dǎo)語(yǔ) 、 描寫(xiě)式導(dǎo)語(yǔ) 、 評(píng)論式導(dǎo)語(yǔ) 、 對(duì)比式導(dǎo)語(yǔ) 、引語(yǔ)式導(dǎo)語(yǔ) 、 提問(wèn)式導(dǎo)語(yǔ)等 。 ? 整合類(lèi)標(biāo)題 ， 包括欄題和類(lèi)題；還有從屬類(lèi)標(biāo)題 ， 包括提要題和分題 . ?消息標(biāo)題的制作要求 ? 消息標(biāo)題寫(xiě)作的要求做到準(zhǔn)確 、 鮮明 、 凝煉和生動(dòng) 。 ? 二是導(dǎo)向 。 這種結(jié)構(gòu)敘事條理清晰 ， 現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng) ， 且很適合寫(xiě)那些故事性強(qiáng) 、 以情節(jié)取勝的新聞 ， 尤適合寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)目擊記 。新聞媒介是黨和人民的 “ 耳目 ” 和 “ 喉舌 ” ? 新聞是新聞媒介的主體內(nèi)容。介紹自己的特長(zhǎng) 、 能力應(yīng)客觀公正 ，不可虛夸 。 給用人單位一個(gè)完整的印象 。 這類(lèi)求職信主要指非專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)的人員和失業(yè) （ 下崗 ） 人員寫(xiě)的求職信 。 加入組織的申請(qǐng)則寫(xiě)明個(gè)人情況 、家庭成員及社會(huì)關(guān)系 ， 還須表明對(duì)組織的認(rèn)識(shí)以及加入動(dòng)機(jī) 。 ? 日常生活方面：指向有關(guān)部門(mén)提出生活需求的專(zhuān)用書(shū)信 。以調(diào)查的行蹤為序來(lái)組構(gòu)材料 。材料和觀點(diǎn)要一致，就要運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯思維處理好要材料和觀點(diǎn)的聯(lián)系，使文章條理清楚、觀點(diǎn)明確。 反映基本情況的調(diào)查報(bào)告： 主要反映調(diào)查事物的基本情況 ， 通過(guò)分析情況的原因和發(fā)展趨勢(shì) ， 為決策者提供參考的依據(jù) 。 ? 寫(xiě)作要求 ? 總結(jié)應(yīng)尋找規(guī)律性 。 制定