【正文】 的煩惱不是金玉滿堂的物質生活所能消解、抵償的?！眱墒自~在某些地方格調頗相似，情感相通。賞析：這是思婦之詞，上半沉思語，殊覺哀而不傷，怨而不怒。答題時，首先點出手法，然后結合詩句分析情感，“花發(fā)江南年正少，紅袖高樓，爭抵還鄉(xiāng)好” 女子想像在江南的情郎的生活，江南的春天群芳爭艷，青山滴翠，自己與情郎都正是青春年華，縱然高樓紅袖迷人，也抵不上回鄉(xiāng)與鐘愛的女子相聚，共度良辰美景的美好。3. 答題廢話太多，不精煉，唯恐漏掉一個點，分析手法分析三四種。不想這反倒惹出了她的相思煩惱。10. 詞的上闋前三句是如何刻畫主人公形象的，請簡要分析。答題首先篩選原文中語句“于是乎銘始不實” “托之非人，書之非公與是故也”，概括形成答案。評卷細則：標準答案：好像任用人才一樣，不是具有道德素養(yǎng)的人，怎么能分辨它而不迷惑，評論它而不徇私呢？（猶、畜、惡、徇各一分，共四分）【參考評分】1分 特別是用人，不是有道德的人，邪惡可以辨別不疑惑，商議了不思考嗎？2分 那些被雇傭寫墓志銘的人，不是擁有高尚道德的人，怎么會不產生疑惑，討論后不示意表現出來呢？3分 猶如任用人，不是高深道義德行的人，怎么能夠明辨它而不困惑，議論它而不徇私呢？4分 就像用人，如果不是有道德的人，怎么能夠分辨沒有疑惑，議論而不徇私呢？【補充說明】1. 本著以答案采分為準的原則，基本上只要學生能夠把關鍵字詞翻譯到位均給分。人名地名，不必翻譯。文言文翻譯最主要是抓得分點，把兩句放到原文中，根據上下文意思，再結合句中得分點來翻譯句子。典型失誤：（錯例呈現、原因追溯）錯例呈現：，又因為是銘主的子孫請求的，因此這樣后銘文才不真實。8. 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。寄歐陽舍人書 曾鞏6. 對下列加點詞的解釋，不正確的一項是【 B 】A. 生者得以致其嚴 嚴：敬意 B. 而不本乎理 本：探究C. 意奸而外淑 淑：善良 D. 其傳世行后無疑也 傳：傳播重點實詞含義的理解，題干要求選出不正確的一項，將解釋帶入原文中，依據上下文推斷含義，題中B選項中，“本”應該解釋為“根據”。B. 中國是禮儀之邦，來往稱呼接洽，多使用敬辭，其中陛下、殿下、膝下、足下、在下，都是敬稱用語。②人能發(fā)意志，就要想好，就要趨善避惡，造就人生幸福。A. 細水浮花歸別浦 B. 淡煙浮照明星樓 C. 清露已凋秦塞柳 D. 繡戶夜攢紅燭市【解析】題干中答題關鍵詞“唐詩劃線處最恰當的”。第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。依據語境“這種‘有序’社會”，選擇“按部就班”。“死水一潭”比喻死氣沉沉、停滯不前的沉悶局面。A. 死氣沉沉 束縛 墨守成規(guī) B. 死水一潭 束縛 按部就班C. 死水一潭 制約 按部就班 D. 死氣沉沉 制約 墨守成規(guī)【解析】考查正確使用詞語(包括熟語)的能力?！澳爻梢?guī)”墨守：戰(zhàn)國時墨翟善于守城；成規(guī)：現成的或久已通行的規(guī)則、方法。第三，辨析用法。 ，白云空長越山薇。4. 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是【A】世間事物有真、善、美三種不同的價值，人類心理有知、意、情三種不同的活動。答題時，依據上下文，結合語句本身邏輯關系以及標點符號推測。選項中，B項“陛下、殿下、膝下、足下、在下，都是敬稱用語”錯誤，其中，“在下”是謙詞，稱自己。分析：主要考查考生對于文學常識的把握的能力。參考答案原給分點： “拒”“為”“始”“實”各1分，語意通順1分。，又因為他們子孫后代的請求，在這時銘文開始不符實際。詞不離句，句不離詞。對照原文，務求直譯。 與事實不符（被銘者德才不好，銘文失實）；作銘者不合要求（或品行不高，或不善作文）。蝶戀花【清】譚獻庭院深深人悄悄，埋怨鸚哥，錯報韋郎到?！奥裨果W哥，錯報韋郎到” 春日遲遲，鸚哥報道他來到的叫聲，使她空喜歡一場，在她寂寞的心中掀起了難以平息的感情波瀾。情感參照評分標準（二三句的情感若答成急切盼郎歸的心情亦可得1分）。11. 詞的下闋是如何抒發(fā)感情的，試簡要分析。主要問題：沒有讀出是閨怨詩。雨橫風狂三月暮。女主人公思念所愛心切，便把自己最希望的事反復調教于鸚鵡，以此獲得一種虛幻的滿足，當然也希望鸚鵡能及時地報告他的歸來。她方方面面地思念他的一切，設想他在外面的生活情況。四、名句名篇默寫。京口北固亭懷古》）（7）簫鼓追隨春社近 _，衣冠簡樸古風存。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現在課標卷已經考核“理解性默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。③襯托人物心理。，要結合內容，不能只有套話。（一點2分，兩點3分，三點4分）補充說明：1） 第三點如答到孩子哭鬧，得一分。15. 簡要概括女主人家庭的生存狀況。：主要在于圍繞“家庭貧窮”這一答點衍生出三到四個答案。16. 請?zhí)骄课恼陆Y尾劃線句“心里便禁不住黯然起來”的意蘊。 對善良的貧苦百姓走上歧途感到悵惘和悲哀。網絡使我們變笨了嗎？17. 請簡要概括本文的論述層次?！暗谝粚樱?5）”這樣的形式來呈現，即使后面概括的內容大致正確，但是分層明顯錯的也不得分。（3）尋找關鍵語句(領起句、總起句、過渡句、設問句、小結句等)。本著“懲前毖后”更為“治病救人”，此種表述得2分。學會選擇所需的知識，集中注意力，作深度思考：學會過濾，篩選出真正重要的知識；克服知識網絡化的恐慌，努力認識世界；避免加重思想的僵化和極端化。如：面對網絡弊端，我們要發(fā)揮主觀能動性，時代是人創(chuàng)造的，是由人掌控的，人不能被時代控制。這時，上海紐荷蘭農業(yè)機械有限公司青年職工的80后姜一誠正好經過事發(fā)地，他停下腳步一問究竟之后，迅速沖開人群來到老人身旁，立馬蹲下身子抱起老人，讓老人側臥并微微托起老人頭部，使其呼吸順暢，一直到120急救車趕到后才放心離去。飛機到達后，我組唐施佳，陸捷，楊費杰，吳炎瓊第一時間借來相應工具來到現場，根據之前分配好的責任有條不紊著手更換右發(fā)IDG。徐桔桔上任后，日夜忙碌。 從分析原因入手。辨明這些關系，有利于立意構思作文。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。村民們都說：“為改變山河村的面貌，徐書記積極爭取新農村建設資金，她真的很辛苦，我們感謝她!”徐桔桔的事跡感動了許多人。然而，在安裝新件的過程中，同志們發(fā)現，按照手冊排號申領的封圈與舊件大小不一，明顯無法正常安裝上去，于是立刻上報至MCC處，并申請辦理保留。8月28日，央視新聞聯(lián)播節(jié)目黃金時段長時間報道了姜一誠的救人義舉，他的高尚品行為我們全社會傳播了精神文明的“正能量”。建議： 重視信息篩選提煉的能力訓練。分析內涵抓住關鍵詞“克服”聯(lián)系上文“重要的永遠是人，也就是你自己?！本o接著的69段尤其是79段就是對此展開的具體闡述。 創(chuàng)造：印刷術時代創(chuàng)造的知識是有限的，是真正重要的東西；網絡時代創(chuàng)造的知識是無限的，沒有經過過濾的：傳播：印刷術時代知識的傳播是固定的，網絡時代的知識傳播是快速更新，不斷變化的；獲?。河∷⑿g時代，人們通過理性思考認識世界，網絡時代根本不可能全部理解，沒法收納。，如：首先引出話題，其次結合《知識的邊界》分析問題，最后解決問題。 【解析】分析論述層次要對文本進行分層。