【正文】 育法律案件。教育法律法規(guī)十大案例分析某日下午，某小學(xué)課間，學(xué)生楊某（10歲）在操場玩耍，被正在追逐打鬧的學(xué)生李某（9歲）、王某（8歲）摔倒在地，并被壓在身下，造成陰莖包皮挫裂傷。從主體上看，涉及李某、王某、楊某（及其他們的監(jiān)護人）和學(xué)校。這里所說的過錯，不僅指一般的故意，也包括疏于管理防范、消極不作為等情形。案例中李某因其正當(dāng)行動遭到學(xué)校報復(fù)，被非法剝奪了教育教學(xué)權(quán)，學(xué)校的行為構(gòu)成了對教師李某教育教學(xué)權(quán)額監(jiān)督權(quán)的侵害。下課了，李老師來見邵校長，談起沒讓學(xué)生進(jìn)教室上課這件事，邵校長說：“不準(zhǔn)隨便停學(xué)生的課，這是學(xué)校的規(guī)章制度，你怎么忘了？”李老師笑了：“校長，你講得很對，我也知道不該這么做，但個別學(xué)生上課愛講話，不按時完成作業(yè)，如果不嚇唬一下不行，所以我就在班上宣布了這條紀(jì)律，誰違反了誰出去，再說……”“再說什么？”，“這個學(xué)生是我親戚的孩子，一來可用他教育其他學(xué)生，二來落下的功課我可以給他補上?！吨腥A人民共和國教育法》第42條第一款規(guī)定，學(xué)生有“參加教育、教學(xué)安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主要活動，教師將學(xué)生趕出教室侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，是違反教育法的行為。學(xué)校還積極協(xié)助公安機關(guān)調(diào)查案情?！薄额A(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定了被免予刑事處罰的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利。學(xué)校很快把這個秘密公之于眾。 由此案例，我們可以得到啟示：學(xué)校、教師都應(yīng)該加強法律意識，增強職業(yè)道德，關(guān)心、愛護學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該依法進(jìn)行教育教學(xué)管理活動，教師應(yīng)該依法進(jìn)行教育教學(xué)活動，學(xué)校和教師都應(yīng)該增強保護學(xué)生合法權(quán)益的意識。邱女士特為女兒聯(lián)系了一所新學(xué)校，但因原校提供的學(xué)籍卡被涂改過，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)遲遲沒有辦妥。與此同時，還應(yīng)不斷提高自身的心理素質(zhì)，加強自我保護．學(xué)會正確運用法律手段維護自身的合法權(quán)益。 “11月9日4時45分，欣欣起床了，我說還早，她就又睡下。您對我有偏見，我知道，可也不至于這樣吧，別人的隱私權(quán)您無權(quán)干涉……”“王老師，我恨您，老師為什么逼我，都結(jié)束了”。其實，我在她身上傾注了很多關(guān)愛……”試分析：1．當(dāng)事人違反了什么法律? ? 3. 本案對我們有哪些啟示？分析：本案是一起因教師課上沒收學(xué)生手機、當(dāng)眾讀短信而導(dǎo)致的學(xué)生自殺事件，當(dāng)事人班主任王老師違反了《憲法》《教師法》《未成年人保護法》《民法通則》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和人格權(quán)。” 《民法通則》第一百零一條分別規(guī)定：“公民、法人享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。（2）教師應(yīng)認(rèn)真履行自身的職責(zé)，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動，加強與學(xué)生及其家庭的溝通，解除其不良心理隱患，杜絕變相體罰行為。由此，未成年人的監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)加強對被監(jiān)護人的安全教育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生活動以及活動場地和器械的管理。2．本案是一起由于廠家和學(xué)校違法而導(dǎo)致的學(xué)生停課參加廠方慶?；顒硬⒆鲝V告事件，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身權(quán)。而學(xué)校為增加創(chuàng)收把鼓樂隊“租用’’出去，也違反了相關(guān)法律法規(guī)，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身權(quán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在得知這一情況后，多次找其談話，進(jìn)行教育，并告誡他不準(zhǔn)向?qū)W生宣傳宗教，但林青不聽。宗教信仰自由但不意味著宣傳自由?！　〔皇敲恳粋€人都能做自己想做的事情，也不是每一個人都能到達(dá)想去的遠(yuǎn)方。　　我們都無法預(yù)測未來的日子是陽光明媚，還是風(fēng)雨如晦，但前行路上點點滴滴的收獲和驚喜，都是此生的感動和珍藏?！　∥覀凊谄鹉_尖，是想離太陽更近一點兒；我們努力奔跑，是想到達(dá)遠(yuǎn)方欣賞最美的風(fēng)景。也許生活會辜負(fù)你，但你不可以辜負(fù)生活?！睂W(xué)生也有宗教信仰的自由，林青的宗教宣傳同時也侵犯了學(xué)生的宗教信仰自由。試依法分析這一案例分析：中華人民共和國憲法》第三十六條 中華人民共和國公民有宗教信仰自由。與此同時，學(xué)校還應(yīng)及時為鼓樂隊的學(xué)生補課，并給予其一定的經(jīng)濟補償?！薄吨行W(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》中規(guī)定：“校長要嚴(yán)格按照國家頒布的教學(xué)計劃，建立正常的教育教學(xué)秩序。為增添喜慶氣氛，特地花5000元租用了明光小學(xué)的學(xué)生鼓樂隊為其演奏。（4）學(xué)生應(yīng)加強自我約束，遵守校規(guī)，努力學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律，尊重教師；并應(yīng)加強自我保護，學(xué)會正確運用法律手段維護自身的合法權(quán)益，及時與教師交流和溝通，提出合理化建議和批評意見；應(yīng)正確處理青春期感情萌動和與異性交往問題，不斷提高自心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，珍惜生命。 責(zé)任分析：《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，“學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分?！薄爸腥A人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。他們從席嘉欣的好友處了解到王教師在課上讀短信的情況，她的奶奶說，在課上給別人發(fā)短信肯定不對，但老師這樣的做法十分不妥。起床后我發(fā)現(xiàn)欣欣的書包還在沙發(fā)上，感覺不對勁，我就趕緊給她的班主任打電話，班主任說沒去上學(xué)。隨后，王老師叫起了女生席嘉欣，