【正文】 個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復(fù)雜。與我們的mon sense有出入，小孩兒很早就能記住事情。開始翻譯的時候，我沒想過一下子把10篇都翻譯出來。兒童心理學(xué)——或者更寬泛的說，發(fā)展心理學(xué)——并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。兒童心理學(xué)——或者更寬泛的說，發(fā)展心理學(xué)——并不僅僅是關(guān)于孩子的研究，而是研究像你我這樣的人，以及我們?nèi)绾纬蔀楝F(xiàn)在這個樣子。不過心理學(xué)家也進行了一些研究，通過一系列經(jīng)典實驗來檢查幼年的記憶形成。所以當孩子踢腳的時候，風(fēng)鈴就會動。在4555分鐘之后，這種概念依然不會削減。我們的記憶系統(tǒng)實際上從很早起開始就工作得相當好。本文中的經(jīng)典實驗，向我們揭示了嬰兒什么時候知道“我就是我”。Amsterdam測試了88個嬰兒，最終只能得到16個孩子的可靠資料——嬰兒終究是嬰兒，而且很多孩子不想玩。這明確地表明他們認出鏡子里的是自己，而那塊棉球是在自己的鼻子上。另一種可能是，在兩歲左右，嬰兒產(chǎn)生了牢固的外表或視覺的自我概念，不過還沒什么心理的自我概念。如果嬰兒沒有一定的自我概念，他們大概不可能和別人建立關(guān)系。三、兒童學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)習(xí)應(yīng)該是整個兒童時代最重要的工作。孩子們?nèi)绾闻まD(zhuǎn)了對世界的理解，這是兒童心理學(xué)中最引人入勝的領(lǐng)域之一。地球是什么形狀的？Vosniadou 和 Brewer在實驗中共采訪了60個611歲的孩子。長方形的地球：認為地球是一個平的長方形，你可能掉下去（1/60）圓盤形的地球：認為地球是一個平的盤子，你可能掉下去（1/60）兩個地球：認為我們站在一個“地球”上，它是平的，而另一個在天上的“地球”是圓的。這些心理模型的中間點指出，我們?yōu)榱伺逡粋€新的概念，最初想通過某種辦法，將其歸入已有的理解中。四、依戀類型有個傳說說得是我們本來都是一個圓，一輩子都在尋找自己的missing piece。這段最初的關(guān)系對于我們未來的各種關(guān)系至關(guān)重要，它影響著我們和配偶、同事、子女之間的相處。陌生情境Ainsworth基于人類最基本的情緒——害怕，設(shè)計了她的實驗。進來一個陌生人，前一分鐘什么都不說，之后開始和撫養(yǎng)者說話。最開始，嬰兒只是在一個陌生的房間里，然后陌生人進來了，然后陌生人開始和他們說話，最后連撫養(yǎng)者也看不到了。奇怪的是，當撫養(yǎng)者回來的時候他們也不覺得高興，總是轉(zhuǎn)過身哭著就爬開了。這種依戀類型和抑郁的撫養(yǎng)者或者兒童虐待有關(guān)。比如：? 為什么撫養(yǎng)者要特地不理睬嬰兒？? 嬰兒真的可以注意到實驗過程中周圍人的來來去去？? 其他文化中，是不是也一樣？雖然有這些批評，“陌生情境”還是很好的回答了很多問題。模仿他人是最基本的而社會行為之一。之后實驗者一臉平靜地看著嬰兒，等待他的反應(yīng)。實驗者在最初吐舌頭或者努嘴之后，有沒有一些其他的面部表情給了孩子提示？沒有。它不僅會讓心理學(xué)實驗事半功倍，想想看，能夠成為另外一個人去感受他的經(jīng)歷，實在是太神奇了！雖然心電感應(yīng)還只是科幻小說的情節(jié)，但是大多數(shù)人只要轉(zhuǎn)換個角度，都有本事在某種程度上鉆進別人腦袋里看看。為了證明心理理論何時出現(xiàn)，研究者們需要孩子通過錯誤概念的測試來判斷。實驗者問參加實驗的孩子：Maxi會到哪個櫥柜找巧克力？（而不是巧克力放在哪個柜子里）在實驗中，實驗者還用玩偶和火柴盒表演了這個故事，讓孩子們有更直觀的理解。但是，有些孩子已經(jīng)5歲了，還是很難理解別人可能會有錯誤的想法。他們正確地回答了一些問題，說明他們很專心。雖然兒童對那些精深的理論完全沒有概念，但是他們憑著直覺就已經(jīng)知道宇宙中的不少定律。著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為，嬰兒在12個月之前不可能具備這個概念。Baillargeon發(fā)現(xiàn)，嬰兒觀察不可能情景的時間更長。雖然有些人也提出其他的解釋，但如果所有這些實驗放在一起，那么兒童了解物體恒存在應(yīng)該是最自然的解釋了。就像在人類聽來，猩猩的聲音沒什么不同一樣，如果辨別不出細微的差別，就沒有辦法進行模仿和學(xué)習(xí)。他們越感興趣，吸吮的頻率就越高。而這個能力正是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不過11個月以后，嬰兒基本確定了自己的第一語言，只要能分辨母語中的音素就夠用了，因此漸漸地喪失了分辨其他語言因素的能力。通過游戲，兒童學(xué)會很多基本的社交技能，并不斷練習(xí)。通過單面玻璃對孩子進行系統(tǒng)觀察，并將某項活動的次數(shù)等記錄填寫在預(yù)先設(shè)計好的記錄表上。他們可能會提問或者和其他孩子說話，但是主要的活動就是看。十、皮亞杰的四階段認知發(fā)展理論稍微了解一些發(fā)展心理學(xué)的人都應(yīng)該對皮亞杰不陌生，他的兒童認知發(fā)展理論至今被奉為經(jīng)典。要想了解這看似矛盾的觀點，下面我會跟你講講他在自己的三個孩子身上進行觀察實驗，也會跟你聊聊為什么他的結(jié)論可能是錯的，以及他的四各階段理論的核心發(fā)現(xiàn)。皮亞杰從這個觀察以及其他很多實驗中得到結(jié)論：兒童并不是天生就了解當我們看不見物理的時候，他還會繼續(xù)存在。就好像他們擁有了思維的工具，但是還不知道如何實用這些工具。比如，在他的女兒杰奎琳不能夠到小鴨子的這個問題上，他的結(jié)論可能就是錯誤的。對于杰奎琳的行為，現(xiàn)在的心理學(xué)家可能解釋為她不記得或者不能去抓那些看不見的東西。具體運演運階段（7歲至12歲）：在這個階段，兒童掌握了造作符號、物體的能力，不過這些對象必須是具體的——對他們來說，抽象的概念和操作還是個難題。直到9或10個月，皮亞杰才看到他的孩子開始找那些藏起來的東西。她把一只塑料鴨子掉到了被子上，然后被被子蓋住了，這樣她就看不見鴨子了。雖然理論的細節(jié)有待推敲，但是其核心觀點——兒童與成人的思維方式完全不同——卻沒有人反對。比如，他們可能玩同樣的玩具。當孩子玩不同的游戲的時候，Parten注意到孩子越大，他們會越來越少玩前四種游戲，而更多進行后面兩種——也就是互動更多的那兩種。關(guān)于童年時期游戲的演進，早期的經(jīng)典實驗當屬上世紀二十年代末，明尼蘇達兒童發(fā)展研究所的Mildred Parten進行的實驗。11個月時的對一種語言中的學(xué)習(xí)分化，對母語中40種音素的專攻，以及其他言語過程，所有這些都催促著那個神奇的時刻的降臨——第一句話馬上就要誕生了！在嬰兒最初的三個月，他們會或發(fā)出各種聲音，但是沒有一種聲音像“說話”的。最開始嬰兒覺得這個音挺有趣，所以他們吸吮的速度也比較快。Eimas和同事的實驗對象是1到4個月的嬰兒，目的是測試他們能不能區(qū)分“b”音和“p”音。從嬰兒出生到他們說出生命中第一個字的這一年里，可能最讓他們印象深刻的應(yīng)該是這條漫漫長路的第一步。相反，嬰兒好像是個天生的物理學(xué)家，能夠?qū)缰亓ΑT性、物體恒存在等進行簡單解釋。這似乎為嬰兒理解恒存在提供了合理的證據(jù)。實驗利用了兒童會對“不可能”事件會表現(xiàn)出明顯的吃驚，因此會更為關(guān)注這一道理，來證實孩子是不是了解物體恒存在。嬰兒的直覺=科學(xué)家的論證?——兒童對物體恒存在的理解如果宇宙中的物理定律發(fā)生改變，周圍發(fā)生的事情會讓我們覺得自己進入了愛麗絲的夢世界。他們通過了一個記憶測驗。純真年代的終結(jié)這個實驗指出，在4到6歲的時候，孩子們開始具備一系列重要的社會技能，這對他們?nèi)蘸竽芊裨谏鐣袘?yīng)對自如至關(guān)重要。結(jié)果顯示，3到4歲的孩子一般不能通過這個測試，他們會回答巧克力實際的位置，而不是Maxi以為巧克力在哪。這對那些剛接觸這個世界的孩子來說，這可是個很大的挑戰(zhàn)。同樣的道理，我們也可以站在別人的角度去體會他們的想法、目的或者可能的行動。與生俱來的社會性技能對那些認為嬰兒天生具備部分社會交往能力的人