鄉(xiāng)下人家教學實例分析(完整版)
【正文】 編成了一首小詩：鄉(xiāng)下人家瓜藤滿架，鮮花盛開，綠竹濃陰，雨后春筍，雞鴨成群，晚飯飄香，月夜蟲鳴。這篇文章的語言處處流露出作者陳醉云對于鄉(xiāng)下人家的喜愛之情，字里行間都能體會到他的這份喜愛已經(jīng)可以說是偏愛，他對寧靜、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”。 這句話從四個方面闡述了閱讀的重要作用。而這份向往和留戀定然不只有文本上呈現(xiàn)在我們面前的內(nèi)容，讀過之后，令人思緒遐想不止。師：來，美美地讀讀這首由我們集體創(chuàng)作的小詩吧?！∩何曳路鹂吹搅藥讉€老人在乘涼。讀。好文章是靠讀出來的，而每讀一遍都會有不同的收獲，讀得越多，感悟就越多、越深刻。 生：鄉(xiāng)下人家，早晨是一道獨特，迷人的風景。 在課堂教學中組織的各種活動，要始終以文本為基礎(chǔ)，不管是教學開始時對課文的整體感知，還是對文本有了一定的理解，或是對具體的語段進行深入細致的品讀，前提都必須是每一位學生與文本進行比較緊密的接觸，通過實實在在地接觸文本，通過生動、扎實的言語實踐活動，走進文本，讓“言”與“意”和諧地結(jié)合在一起。所以我認為這堂課是十分成功的一堂課。生：鄉(xiāng)下人家，早春，冰雪消融時，泉水丁咚是一道獨特，迷人的風景。 同樣，真正研讀過課文的教師，在進行教學設(shè)計時就不會一味地追求表面形式，而更注重為有效理解文本服務(wù)，使教學過程踏實而真切；使學生學有所獲；使課堂有點可亮。分析：新課程小學中低段語文
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