王敏三年級語文(完整版)
【正文】 高 分低 分最高分最低分中位分人率人率人率全年級419410%309%1%2876抽樣5555100%4887．2%006476二、 對試題分析評價 走進(jìn)新課程以后，隨著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹實施，樊城區(qū)教研室站在課改高度，幾年來對于語文測試的試題設(shè)計，從積累與應(yīng)用、閱讀與思考、朗讀與交際、作文與創(chuàng)新、綜合與實踐等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合的、全方位的、多角度的評價，體現(xiàn)新的教育評價理念。試題初步考查了學(xué)生對文章主要內(nèi)容和句子的概括能力，并適當(dāng)?shù)貪B透了三年級學(xué)生要初步掌握的表達(dá)方法。課外閱讀短文中的兩個比喻句和最后一題難度較大，學(xué)生的思維不能得到盡情地發(fā)揮。從句子的考查中可見一斑。還要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確使用字典的習(xí)慣。（2）樹立教學(xué)活動觀，開展好語文活動課，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉，使語言活起來，使思維活起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 注重培養(yǎng)學(xué)生健康的個性和健全的人格，注重態(tài)度、行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。816512676．36%加點詞換成意思相近的詞有少數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確寫出“打量 的近義詞而失分。如：菊花開得正艷，黃燦燦的隨風(fēng)掀動，像黃色的玫瑰等。同時能抓住人物的特點具體通順地表達(dá)，可見學(xué)生的作文水平有所提高。還有一個原因就是做題太馬虎，恰恰把兩題給答反了，扣掉了所有的分，十分可惜。 1049542385．45%照樣子寫句子失分較嚴(yán)重，失分原因部分學(xué)生句子意思表達(dá)不準(zhǔn)確，想象不合理，有錯別字現(xiàn)象。2165 12173．63%選擇詞語的正確讀音中“勻稱”的“稱”和“一應(yīng)俱全”的“應(yīng)”失分較嚴(yán)重，尤其是后者絕大部分學(xué)生把“應(yīng)”寫成了四聲。如：在落實段的教學(xué)基礎(chǔ)上適當(dāng)滲透文章結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識等。 學(xué)生的非智力因素方面仍存在一些問題。 學(xué)生寫作能力有所提高。三、 卷面分析（見附表三）
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