現(xiàn)代信息教育技術考綱內(nèi)容整理(完整版)
【正文】 包括哪些？ 常見的現(xiàn)代教學應用系統(tǒng)主要包括視覺媒體（投影器、展示臺等）、聽覺媒體（收錄機、調(diào)音臺、擴音機、揚聲器、無線話筒和接收機等）、視聽媒體（錄像機、激光視盤機、電視機、投影機等）以及多媒體計算機、多媒體中央控制器等一系列現(xiàn)代化的教學設備。微格教學的實施內(nèi)容是以現(xiàn)代學習理論、教學理論、現(xiàn)代教育技術理論以及系統(tǒng)科學理論為指導，對教師教學技能進行模擬訓練的實踐活動。 計算機輔助教學、計算機管理教學、計算機輔助教育的英文縮寫（1）計算機輔助教學的英文縮寫CAI（2）計算機管理教學的英文縮寫CMI（3）計算機輔助教育的英文縮寫CBE計算機輔助教學的環(huán)境P167 進行多媒體計算機輔助教學，重要的是要構建與之相適應的教學環(huán)境（計算機輔助教學的制作環(huán)境、多媒體計算機輔助教學的實施環(huán)境） 計算機輔助教學的制作環(huán)境包括硬件和軟件 在計算機輔助教學系統(tǒng)中，計算機的軟件大致可分為操作系統(tǒng)軟件，素材制作軟件，多媒體創(chuàng)作軟件 多媒體計算機輔助教學的實施環(huán)境多媒體教室系統(tǒng)，交互式多媒體教室系統(tǒng) 計算機輔助教學系統(tǒng)中常用硬件包括主機、內(nèi)存、硬盤、顯示器、網(wǎng)卡、音頻信息處理硬件、視頻信息處理硬件、視頻信息處理硬件及光盤驅(qū)動器等。Authorware中用于顯示文字，圖形，靜態(tài)畫像，也是用來顯示變量，函數(shù)值的即時變化的是顯示圖標Authorware進行程序設計的主要窗口是設計窗口在Authorware中，能對用戶的操作做出響應的是計算圖標Authorware中，設計窗口是進行多媒體編程的舞臺。什么是并列型？什么是順序型？什么是綜合型？P222在一門課程中，各單元學習內(nèi)容之間存在著三種類型的聯(lián)系：并列型、順序型和綜合型。1 選擇教學媒體的依據(jù)P229選擇教學媒體的依據(jù)（1）依據(jù)教學目標（2）依據(jù)教學內(nèi)容（3）依據(jù)教學對象特征（4）依據(jù)教學條件1 教學設計結果的評價主要包括什么？P231教學設計結果的評價主要包括1）學習效果的評價2）教學設計成果的評價1 對學習效果的評價常采用的評價方法有哪些？P231對學習效果的評價常采用的評價方法有測驗、觀察、調(diào)查等。創(chuàng)設情境時需要考慮的問題（既情境創(chuàng)設中應注意的問題）P235創(chuàng)設情境時需要考慮的問題（1）情境創(chuàng)設與教學內(nèi)容的關系（2）情境創(chuàng)設與學習者特征的關系（3）情境創(chuàng)設與客觀現(xiàn)實條件的關系。2 支架式策略的基本步驟支架式策略的基本步驟包括：搭腳手架、進入情境、獨立探索、協(xié)作學習、效果評價。1 教學設計的成果包含哪些？P231（教學設計成果評價下面第一行開始）教學設計的成果包含課堂教學設計方案，教學材料，網(wǎng)絡課程、多媒體教學資源。 教學目標的編寫方法（ABCD法）：ABCD分別指什么及例子 P223教學目標的編寫方法（ABCD法）：ABCD分別指對象、行為、條件、標準。 教學設計的應用層次P220教學設計的應用層次以“系統(tǒng)”為中心的層次，以“課堂”為中心的層次，以“產(chǎn)品”為中心的層次。課件的英文名稱P169 課件的英文名稱Courseware 多媒體課件的特點P169 多媒體課件的特點（1）交互性（2）集成性（3）智能性（4）信息傳輸網(wǎng)絡化。獲取方式：（1）文本素材的獲取：純文本的獲取鍵盤輸入，掃描輸入，手寫輸入，語音輸入，網(wǎng)上下載，光盤調(diào)?。粓D形文本的獲取在圖形文本軟件中輸入文本，可以將文本做成圖形格式。 校園網(wǎng)的功能校園網(wǎng)的功能主要體現(xiàn)在信息發(fā)布、教學應用、管理應用、科研應用等方面。8）特殊效果調(diào)整：正負像轉換開關，可將底片影像轉化成正像效果呈現(xiàn)，也可將影像負像化。 投影器的使用一、投影器投影器的使用 1）檢查2）調(diào)整距離3）調(diào)節(jié)投影方向4）強弱燈光選擇5）調(diào)節(jié)影像聚焦6）調(diào)節(jié)色環(huán)旋鈕7）切換燈泡8）關機（按開機相反步驟關閉投影器，先關閉燈泡，再合上反射鏡蓋，放下支架撐桿）能直接在上面書寫的設備是投影器（投影儀）激光打印機可以直接打印投影片1視頻展示臺的使用二、視頻展示臺的使用（1） 視頻展示
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