【正文】 型(四會)1 What’s the matter?2 Are you sad?3 Zara couldn’t go out.4 She was sad.詞匯四會: sad bored angry happy thirsty hungry tired nothing water matter chess認(rèn)讀: Christmas present secret surprise helphelped eatate drinkdrank stopstopped gowent iswas拓展能夠用英語詢問某人的感覺和感受。通過活動使學(xué)生學(xué)會用英語做事請，獲得信息，體驗成功的快樂。五、教學(xué)重點：掌握與打籃球有關(guān)的一些問句及回答。來調(diào)和一下課堂氣氛，學(xué)生覺得非常開心，情緒逐漸高漲。 繼續(xù)聽錄音，模仿錄音的語音、語調(diào)。板書設(shè)計 run fast?Can you jump high? Yes,I can... catch the ball? No, I can’t. I can’t...You can play basketball well.Module 1一、模塊教學(xué)建議語言功能：描述職業(yè)的變化及過去經(jīng)常進(jìn)行的活動?；顒?：制作學(xué)習(xí)統(tǒng)計表活動目的：鞏固一般過去時的相關(guān)知識，讓學(xué)生用對比的方法描述工作及活動的變化。通過看圖片說英語的活動，培養(yǎng)孩子描述圖片和談?wù)撛诓煌牡胤娇梢宰鍪裁春筒豢梢宰鍪裁吹恼Z言能力。Module 4一、模塊教學(xué)建議語言功能：打電話學(xué)習(xí)任務(wù)：I send you a Math game. Did you get it? Yes, Grandma.I send you English books. Did you read them? Yes, Grandma. I read them.運用任務(wù)：向同學(xué)談?wù)撟蛱欤ɑ蜻^去某一天）所做過的事情；給爸爸媽媽或自己的朋友打電話，向他們說一說自己今天所做過的事情；與同伴討論交流自己最喜歡的季節(jié)，并說明你的理由等等?；顒?：畫一畫、寫一寫、說一說活動目的：通過談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生讀（說）、寫的基本語言技能。如時間比較緊張，可讓學(xué)生聽錄音（或老師口頭說）按錄音要求畫出“Funny face”素描即可，如The eyes are small. The nose is big. The ears are big等；如時間比較充裕，還可以讓學(xué)生給畫好“Funny face”按要求著色，如The nose is red. The ears are green。Module 6一、模塊教學(xué)建議語言功能：談?wù)搶⒁l(fā)生的事情。Unit 2 是將參觀后的事情用過去式以書信方式表達(dá)出來。看一看哪個小組表現(xiàn)最佳，哪個小組就是big winner.活動2：Pass it and say it.活動目的：鞏固和練習(xí)將來時態(tài)和過去時態(tài)的問答。對象可以是同學(xué)，也可以是老師。二、活動建議活動1：Point and say活動目的：了解電腦的各部分的英文表達(dá)活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一張介紹電腦各部分的圖片活動過程：先看著電腦的各部分的圖片，教師先講解，如monitor(顯示器), CPU（中央處理器）, keyboard（鍵盤）, mouse（鼠標(biāo)）, mouse pad（鼠標(biāo)墊）, speaker（揚聲器）, 然后請一個學(xué)生指著電腦，其他同學(xué)說說各部分組成的英文表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：每個同學(xué)可以獨立操作電腦。二、活動建議活動1：Remember and say.活動目的：鞏固將來時態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。如中國的長城，英國的大本鐘，澳大利亞的考拉等?；顒舆^程：教師一一呈現(xiàn)句子Xiaoyong went/goes to a party yesterday. He wears/ wore a blue sweater. He said/says “Happy birthday” to his friend. He gives/gave his friend a present. They dance/danced together happily. They ate/eat a big birthday cake. They are/were very happy. 教師根據(jù)游戲當(dāng)時的實際情況任意選擇括號內(nèi)的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行判斷并改正。使他們成為pen pal.Module 10一、模塊教學(xué)建議語言功能：圍繞what, where, when三個疑問詞來談?wù)撘淮温眯小nit 2 是將旅行中發(fā)生的事情用過去式表達(dá)出來，學(xué)習(xí)鞏固對過去式的運用。有關(guān)事情的紙條上寫上go swimming, play on the beach, climb the mountain, have a piic等?；顒舆^程：教師先一一出示句子： You buy this to take a bus, train or plane. It is the fourth mouth of the year. You need this to visit another country.最后，通過聽指，聽回答問題及扮演角色進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)?；顒铀模郝鋵嵢蝿?wù)，發(fā)展能力。教師只需要做一個示范就可以了?；顒?：Listen, remember and say活動目的：鞏固和練習(xí)將來時態(tài)和訓(xùn)練學(xué)生的記憶力。 二、活動建議活動1：A fantastic trip活動目的：培養(yǎng)學(xué)生通過提示的單詞，組成正確的句子的能力。 通過聽聽記記說說，鞏固一般將來時態(tài)的用法。 活動4：Write a letter to your pen pal.活動目的：培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作能力。活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備卡片（ate apples, drank some milk, watched TV, played puter games, played with toys, read books）一張情境圖 p35活動過程：教師先請一個學(xué)生上來看卡片，然后用動作表演出來，讓其他學(xué)生猜猜是什么？一一猜完之后，教師呈現(xiàn)情境圖,讓學(xué)生根據(jù)圖片回答問題 What did he do last night? 每個學(xué)生說一句，最后每個學(xué)生都能說四句話以上。 活動過程：讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，如在暑假里的將要做的事情，結(jié)合自己的所學(xué)的句型，寫一份將要去哪里游玩的計劃。活動過程：老師先問一個學(xué)生： What are you going to do on Sunday? 一個學(xué)生回答S1: I am going to swim. 第二個學(xué)生回答問題之前先重復(fù)前一個同學(xué)的回答，如：(**) is going to swim on Sunday. I am going to play football on Sunday. 第三個回答問題的學(xué)生則需重復(fù)第一和第二個同學(xué)的回答。最后注意按照書信的格式，寫好 To：…From…Module 8一、模塊教學(xué)建議語言功能：用將來時描述將要發(fā)生的事情，和用一般過去時介紹如何做風(fēng)箏?；顒?：Look and guess.活動目的：鞏固與練習(xí)一般現(xiàn)在時和一般將來時。最后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行匯報?；顒舆^程：將問題： 1. What will you do this weekend? 2. What did you do last weekend? 3. What will we see in the park? 4. How will we get to Beijing? 5. What will Lingling and Amy do on Saturday? … 把類似于以上的問題一一寫在紙條上，把它們放入一個小紙盒里面，找一個同學(xué)到教室前面來控制錄音機里面的音樂。歌曲和Group survey 可以穿插于教學(xué)活動中，使學(xué)生能輕輕松松學(xué)英語，快快樂樂用英語。 能根據(jù)問題能結(jié)合實際正確的問答；通過調(diào)查了解同學(xué)的周末生活，把所學(xué)的語言能在實際生活正確的運用?；顒?：制作學(xué)習(xí)統(tǒng)計表活動目的：鞏固練習(xí)學(xué)生對事物的描述表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的對事物的歸納能力和英語單詞的書寫能力；活動準(zhǔn)備：制作學(xué)習(xí)統(tǒng)計表smallbigroundredtall活動過程：讓學(xué)生把符合上面單詞特征事物的單詞寫在下面看誰寫得又快又好，然后讓學(xué)生對自己的統(tǒng)計表的內(nèi)容進(jìn)行口頭表達(dá)，老師要給予積極的評價?；顒舆^程：老師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的圖拿出來，給畫好的圖配上相應(yīng)的文字，制作成一張小海報，對不會寫的同學(xué)老師要給予指導(dǎo)。二、活動建議 活動1：Bingo游戲活動目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽音識字、辨析單詞的能力活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些小紙條（紙片）并把Unit 1中出現(xiàn)的兩種時態(tài)的動詞寫在紙條上，要求一張紙上只寫一個字活動過程：首先要求學(xué)生將寫好的紙條平放在課桌上，然后老師說一個句子（句子的來源可以隨意，但要包含其中的一個動詞），接著讓學(xué)生找出并說出這個動詞。問題如下：Has the library got Harry Potter’s videos? What has the library got? Where are the books? Do you like Harry Potter in China?活動2：創(chuàng)作性的表演課文活動目的：鞏固練習(xí)在圖書館的對話，鼓勵學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造發(fā)揮，加入更多自己的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力；活動準(zhǔn)備：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)聲，讓學(xué)生分成三人小組進(jìn)行表演，表演的時候盡量不看課文；給學(xué)生58分鐘的時間做準(zhǔn)備。Module 2一、模塊教學(xué)建議語言功能：談?wù)撚说娘嬍城闆r，描述飲食習(xí)慣。模塊分析：Unit 1課文呈現(xiàn)What did she drive? She drove a ，讓學(xué)生復(fù)習(xí)運用一般過去時來描述過去經(jīng)常進(jìn)行的活動；同時在活動3中呈現(xiàn)What was he before?和What is he now?等句型，讓學(xué)生用對比的方法描述工作及活動的變化；Unit 2呈現(xiàn)Where did your grandpa work? He worked in an ，并通過看圖說話和演唱歌曲等活動，培養(yǎng)孩子描述圖片和談?wù)撋钋榫暗恼Z言能力。 T:I give you four this dialogue in pairs. 然后讓學(xué)生到前面表演對話。 接下來，教師通過做動作來講解對話里出現(xiàn)的短語和句子： run fast?Can you jump high? catch the ball?講完三個短語后，用“Can you...?”來問，引出“Yes,I can