校本研修評審申報表-文檔(完整版)
【正文】 專長李艷本科教師教學(xué)實踐張媛本科教師教學(xué)實踐滕麗本科教師教學(xué)實踐來萬敏本科教師教學(xué)實踐毛蓉本科教師教學(xué)實踐成果研究起止時間 起始： 2012 年 3 月 完成： 2013 年 5 月 二、成果介紹成果名稱如何通過課堂教學(xué)提高初中學(xué)生英語書面表達能力研究1．成果內(nèi)容根據(jù)我校實際，從2012年3月到2013年5月，我校英語組在馬宏和邱蓉的組織下，就我?！畬W(xué)生英語寫作老大難’的實際，成功、順利地開展了以‘如何通過課堂教學(xué)提高初中學(xué)生英語書面表達能力研究’為題的校本研修，現(xiàn)將所取得的成果陳述如下：一、通過測試和調(diào)查問卷，我們查找出了我校學(xué)生英語書面表達方面和老師教學(xué)方面存在的不足。1，如何認識課堂效益、關(guān)注學(xué)困生、強化能力訓(xùn)練三者之間的關(guān)系，在平時的課堂教學(xué)中如何有效處理這三者問題？2，如何利用課堂教學(xué)解決學(xué)生有話可說的問題（如何奠定豐富的語言素材）？3，如何解決學(xué)生正確表達的困擾？4，如何解決學(xué)生書面表達技巧匱乏的困擾？5，在初中英語課標和中考考綱要求下，我們應(yīng)主要集中訓(xùn)練哪些話題？針對于以上的問題，我們主要通過以下途徑來解決上述諸多問題。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)從兩個方面為學(xué)生搭建兩個‘腳手架’. a，強化話題教學(xué)，積累素材，為學(xué)生搭建有話可寫的 “腳手架”。我們通過輔導(dǎo)講座來推廣成果中的做法；通過示范觀摩課來展示成果中的做法和措施，然后，通過優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)課來檢驗研修成果的功效。（2），書面表達相對于其他幾方面來說有更大的提升空間，書面表達的提分比高達76%。（3），學(xué)困生的書面表達的得分系數(shù)也有了很大的提高。 實踐單位（公章）： 2014 年 4 月 6 日四、成果曾獲獎勵情況獲獎時間獲獎種類獲獎等級授獎部門校級1等獎南鄭縣草堰初級中學(xué)五、推薦意見縣（區(qū)）級教育行政單位推薦意見市（區(qū)）級教育行政部門或高等學(xué)校推薦意見 負責人： 公 章： 年 月 日 負責人： 公 章： 年 月 日六、省級評選審定意見省學(xué)科（專業(yè)）評審組意見評審組長簽名： 年 月 日省成果評 審委員會審 定意
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