教師自適應(yīng)在分層教學(xué)中的應(yīng)用(完整版)
【正文】 不理解的題，能加強(qiáng)學(xué)生記憶。對(duì)喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們會(huì)利用自適應(yīng)使他們的數(shù)學(xué)知識(shí)得以拓展延伸，改變現(xiàn)在初中課改后與高中知識(shí)點(diǎn)不易銜接的矛盾。吳佳倚家長(zhǎng)建議：能堅(jiān)持下去最好！[8年級(jí)4班 吳章鵬] 我覺(jué)得自適應(yīng)基礎(chǔ)班：增長(zhǎng)了我的知識(shí)面，豐富了知識(shí)，提高了成績(jī)，使學(xué)習(xí)更加輕松，有趣，可以是我見(jiàn)到不同的更多的題型，使在做考試卷時(shí)更容易作答。謝謝學(xué)校和老師的重視和關(guān)心。培養(yǎng)發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多種角度考慮問(wèn)題，用多種方法解決問(wèn)題。 如果時(shí)間改為一、三、五上課可能會(huì)好一些。第二天我剛上完課他們倆就興高采烈的跑上來(lái)了：“老師是結(jié)果1152，我們想了三種方法，您看看對(duì)不對(duì)？”我大吃一驚，他們想出了兩種超出我們現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的方法！他們從上周五到這周周二的早上一直為解決這道題目興奮不已！我感覺(jué)到拓展班同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情更高了！三、自適應(yīng)課題階段性成果在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,八年級(jí)數(shù)學(xué)組四位教師的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我們把上學(xué)期期中與本學(xué)期期中32位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)做了類比。我知道這些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒正漸漸地消失，也開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)了。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的探索，孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣都有了很大的提高，非常期待每周一次的自適應(yīng)課程。歸根結(jié)底，自適應(yīng)系統(tǒng)就是讓學(xué)生“自我適應(yīng)”，根據(jù)自己的情況自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。我校自2008年5月開(kāi)始在中央電教館的指導(dǎo)下，進(jìn)行了《數(shù)學(xué)自適應(yīng)》課題的探索和實(shí)驗(yàn)，到現(xiàn)在已經(jīng)基本上形成了一套行之有效的做法。借助自適應(yīng)系統(tǒng)就能較好的解決這一矛盾，教師會(huì)有更多時(shí)間來(lái)進(jìn)行研究和反思。經(jīng)過(guò)大家的碰撞，我們發(fā)現(xiàn)自適應(yīng)系統(tǒng)特別適合于習(xí)題課和考試的時(shí)候使用，所以我們特別向?qū)W校申請(qǐng)，安排每周有一個(gè)課時(shí)在電腦教室上數(shù)學(xué)自適應(yīng)課程。有一批同學(xué)，如：八四班的羅杏浩、林木勇同學(xué)以前很怕數(shù)學(xué)，因此也很怕當(dāng)數(shù)學(xué)老師的我，經(jīng)常躲著我，參加了自適應(yīng)基礎(chǔ)班半個(gè)學(xué)期后，特別是本次期中考試他們分別考了84分和81分，就再也不怕我了，每次見(jiàn)到我，總喜歡跟著我，還要問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，有時(shí)還特意跑到辦公室到我這兒轉(zhuǎn)一圈，什么也不說(shuō)就回去了。孩子們的積極性非常大，很多孩子到了時(shí)間都還不想走。我們也接到了許多家長(zhǎng)打來(lái)的感謝的電話和提出的建議。[8年級(jí)6班 任志濤]我覺(jué)得自適應(yīng)擴(kuò)展班：:很好,不僅可以提高自己的成績(jī),還可以鍛煉開(kāi)發(fā)思維任志濤家長(zhǎng)意見(jiàn):對(duì)提高孩子的解題思維很有幫助,。主動(dòng)的學(xué)比被動(dòng)的學(xué)效果要好。因?yàn)榫退泐}做完了，不理解亦是沒(méi)用的，有解析，也不能太理解，也無(wú)深刻記憶。在今后的自適應(yīng)課程中，我們要進(jìn)一步解放思
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