我是幸福的數(shù)學(xué)老師(完整版)
【正文】 著，敢于質(zhì)疑我的膽識(shí)，讓我感知，學(xué)生喜歡聽我講課，一種幸福感從我的心底流溢而出。這一年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，要想在乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)中成為一個(gè)幸福的老師，不但要走近學(xué)生，而且走進(jìn)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的朋友，彼此不設(shè)防，彼此喜歡，彼此賞識(shí)。其實(shí)老師尊重學(xué)生，也是師德規(guī)范中最基本的一條，我和我的學(xué)生們有著嚴(yán)師益友的默契，他們敬重我，我尊重他們。一段時(shí)間以后，我主動(dòng)去找他道歉，充分的肯定他學(xué)數(shù)學(xué)的能力，推心置腹地與他談學(xué)習(xí)方法，坦誠(chéng)地和他聊如何處理與父母之間的關(guān)系，讓他重新接受我。首先，是備課，我先耐心地了解每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)量，然后思考以何種方式方法讓他們接受新的知識(shí)，并能運(yùn)用鞏固，儲(chǔ)備知識(shí)。同時(shí)一定要找出幾個(gè)班級(jí)的學(xué)優(yōu)生，像分配任務(wù)一樣去幫助學(xué)困生，我會(huì)以各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)形式或激將法鼓舞他們?nèi)ヌ魬?zhàn)，“誰能給某學(xué)生講懂了，會(huì)有意想不到的收獲啊”這樣學(xué)生會(huì)拼命了似的想各種方法去攻破這個(gè)“堡壘”，當(dāng)然誰也不愿當(dāng)學(xué)困生，學(xué)生也有都有好奇心，想看看今天我會(huì)給什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。這三年我成長(zhǎng)最快，雖然是被學(xué)生攆著成長(zhǎng)起來的。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中感受幸福的同時(shí)，也感謝促我成長(zhǎng)，讓我成為一名幸福教師的學(xué)生、家長(zhǎng)、同仁。我把這種認(rèn)可當(dāng)成我最高的榮譽(yù)，千金不換。 轉(zhuǎn)眼到了高三，學(xué)生是焦躁的，其實(shí)老師是最焦躁不安的。這就是“因材施教”吧。2009年，因?yàn)槲业慕虒W(xué)成績(jī)突出，被調(diào)到高一年組擔(dān)任文科重點(diǎn)班的教學(xué)工作，這是學(xué)校對(duì)我教學(xué)方式方法的認(rèn)同。刁世龍上課能主動(dòng)回答問題了，能專心致志做題了，能自主完成家庭作業(yè)了，這就是對(duì)我付出
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