【正文】 了你，真是太遺憾了”。請(qǐng)記住這樣一個(gè)事實(shí)：你是否對(duì)談話感興趣并不重要，重要的是你的聽眾是否對(duì)談話感興趣。當(dāng)你與人們談?wù)撍麄冏约簳r(shí)，你是順應(yīng)人性的；而當(dāng)你與人們談?wù)撃阕约簳r(shí)，你是在違背人性。我們最好的做法是：認(rèn)可它，尊重它，并且巧妙利用它。人們到底是什么樣的呢？人首先是對(duì)自己感興趣，而不是對(duì)其它事物感興趣！換句話說一個(gè)人關(guān)注自己勝過關(guān)注別人或別的事物一萬倍。因?yàn)槿诵碾m然堅(jiān)固，同樣也十分脆弱。因此，溝通永遠(yuǎn)是人們?cè)谏詈褪聵I(yè)中應(yīng)該掌握的首要才能。這種感覺是我們不喜歡和不需要的。在商場(chǎng)有句名言，叫做“人脈就是錢脈”，說的就是這個(gè)意思。要打開人心這扇緊閉的大門，并非毫無辦法。了解人和人性提高人際交往和掌握成功的人際關(guān)系技巧的第一步就是正確地了解人和人的本性。所以，他關(guān)心的真正目的是自己。 現(xiàn)在，就讓我們將這句話再重復(fù)一遍；人本性上最關(guān)心的是自己。另外利用人們關(guān)心自己這一特點(diǎn)，讓他們談?wù)撟约骸Ｄ阍敢庠谌穗H關(guān)系中如魚得水嗎？那么，請(qǐng)盡量使別人意識(shí)到自身的重要性。那么，現(xiàn)在就讓我們告訴你幾點(diǎn)怎樣認(rèn)可別人，怎樣使人覺得自己重要的忠告：1．盡量使用這些詞——“您” 或“您的”而不是“我”，“我自己，我的”。要多以姓名稱呼他們，而不要忘記了他們的姓名。7．關(guān)注每一個(gè)人。在自己的頭腦中一定要形成一種態(tài)度，一個(gè)思維框架，即一種贊同的態(tài)度，培養(yǎng)一種贊同的性格，成為一個(gè)自然而然地贊同別人和認(rèn)可別人的人。一般人通常在犯了錯(cuò)誤的情況下會(huì)說謊，會(huì)否認(rèn)或狡辯，但無論何時(shí)如果你犯了錯(cuò)誤，一定要勇敢地說“我錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)彙保皩?duì)不起，這是我的失誤”等等。好斗者只想做一件事——斗下去。生活中沒有什么比做一名聽眾能更有效地幫助你。這樣，可以避免不好意思。提問一定要巧妙，恰到好處，切忌盲目或過多的提問。*與人溝通的技巧（六）——如何巧妙地影響別人促使人們按照你的意愿去做事情的第一步，是找出促使他們這樣做的原因，即他們想要什么。你只需簡(jiǎn)單地向他們說明，只要他們做了你要求他們做的事情后，便可從中獲得他們所想要的東西。又如：你想將一名優(yōu)秀的推銷員招聘進(jìn)自已公司，而這位推銷員又很看重優(yōu)厚的待遇。請(qǐng)你努力成為一名有影響力的人吧，只要你能明確而坦誠(chéng)地談出別人的所想，你想影響別人，就會(huì)變成一件很容易的事。孩子是通過與教師的人際關(guān)系的感受，來決定是否喜歡教師所教的內(nèi)容，是否愿來遵守教師提出的要求，是否喜歡學(xué)習(xí)和參與教師提供的各種活動(dòng)。于是我靜靜地站在一旁觀看?！　?．教師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)是一種教育的力量　　人與人的相處，都渴望得到溫暖，減少孤獨(dú)感。學(xué)生對(duì)老師的信任度和接納度有多高，對(duì)老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高?！　?．師生交往的口語藝術(shù)是教育的有效工具　　語言是人類交往、溝通的工具。如果把話語磨去些“菱角”，變得軟化一些，使學(xué)生在聽話時(shí)仍感到自己是被人尊重的，他就也許能即從理智上、又在情感上接受教師的意見，這就是委婉的妙用。教師用語言與學(xué)生溝通時(shí)，應(yīng)注意自己的語言質(zhì)量，對(duì)于自己與學(xué)生交流過的語言應(yīng)及時(shí)反省，并能認(rèn)真研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這是多么可悲的事實(shí)。我們的教育目的是為了啟發(fā)學(xué)生的潛力，是為了幫助學(xué)生激發(fā)他們本身的固有的創(chuàng)造力和思維活力，是為了幫助他們成長(zhǎng)為一個(gè)自信、自立的人。這也是老師的本職。我國(guó)青少年的青春期年齡，一般是在10歲到20歲這段時(shí)間，中學(xué)生正處于這一時(shí)期。這種愛是無私的。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，班主任工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。學(xué)生會(huì)感到教師對(duì)自己的尊重而更愿意接受教師的教育引導(dǎo)。尤其是作為班主任更應(yīng)該學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通的藝術(shù)找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，抓住重點(diǎn)，有的放矢的和學(xué)生進(jìn)行思想得溝通，這樣的教育才會(huì)有成效。老師我好希望你保持你開朗的笑，我喜歡看你的微笑。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的人，在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出?？梢哉f，青春期是以性發(fā)育為主要特征的。工作中要多問，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，還要主動(dòng)向原班主任、任科教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問題。我們都知道環(huán)境造就人這樣一個(gè)毋容質(zhì)疑的事實(shí)，我們每一個(gè)成人都會(huì)感同身受相信它。而教師和學(xué)生之間又缺乏溝通，造成學(xué)生感到無助而上網(wǎng)、厭學(xué)、離校出走、早戀、缺乏自信等現(xiàn)象。這樣才能更有效利用口語藝術(shù)這個(gè)有效的交際工具，來地提高學(xué)生教育效能。在與學(xué)生溝通時(shí)教師應(yīng)該靈活的使用否定句。為了適應(yīng)師生溝通的不同情境和學(xué)生存在的各種差異，教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)的技巧。并利用“小小說新聞”的活動(dòng)，讓她在集體面前講新聞，由于學(xué)生已經(jīng)將看到、聽到的新聞講給我聽過，而且我又幫她糾正過，這樣她說起來比較連貫，心里也不害怕了。人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕—馬斯洛曾說過：“當(dāng)人際關(guān)系缺乏真誠(chéng)的時(shí)候，就無可避免地會(huì)產(chǎn)生疾病。這時(shí)我才以“玩伴”的身份去加以引導(dǎo)，我找來幾副買來的拼圖，讓他自己去進(jìn)行比較。在角色游戲中，我和他一起玩《辦家家》；在區(qū)域活動(dòng)中我是他的玩伴；在自由活動(dòng)中我和他一起談心。教師只要懂得如何去與孩子溝通，懂得如何去滿足孩子的需要，并引導(dǎo)孩子懂得如何來滿足教師的需要，師生之間建立相互信任、尊重、彼此接納、理解的關(guān)系，那么，任何教育活動(dòng)都可以使孩子產(chǎn)生興