【正文】 識9個字“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔”，以及認識三種新筆畫“ㄧノ ㄟ”，并學會書寫。（2）學生描一個寫一個，教師巡視，及時反饋。會正確寫出一、二、三。全班交流，你已經認識了哪些字？是怎么認識的？教學生字（1）出示12個生字（帶拼音）用各種方式讀 重點引導學生讀準“四、十、三。1—10的阿拉伯數(shù)字卡片。二、教學重難點：學習認字，寫字，筆畫，偏旁既是本單元教學的重點，也是教學的難點。擴展活動 1）做游戲，找朋友 用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。） 動手擺一擺，讀一讀。教學重點難點 ：能區(qū)分形近字母教具準備：漢語拼音聲母韻母整體認讀音節(jié)表教學過程設計意圖第七題：我會讀 復習聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。） 做動作記住字母形狀。 sh s 。游戲、表演活動形象直觀、生動有趣，能夠幫助學生在玩中獲得知識，形成記憶識字（一）一、教學目標：認識52個字，會寫14個字，認識筆畫“點、橫、豎、撇、捺、偏旁“三點水、提手旁、火字旁、日字旁、足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”。教學重點難點 ：重點是以認字和寫字。教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀（幾遍）。男女分別齊讀（六）布置作業(yè)把課文讀給你喜歡的人聽。設計意圖（三）指導書寫認識田字格（1）談話激趣：小朋友，我們已經知道四線三格是拼音的字，那么“田”字格（出示田字格）就是生字的家。認識9個字“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔”，以及認識三種新筆畫“ㄧノ ㄟ”，并學會書寫。教學過程一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。（課件出示：口 耳 目 日 月 火〈帶拼音〉）師：你們認識這些字嗎？老師知道有很多小朋友一定都認識了，不著急，先自己在下面認真的大聲念一念好嗎？⑴自由讀⑵開火車讀（正音：耳 火）——齊讀游戲“指五官”： 師：你們讀得那么認真，老師就和你們來玩?zhèn)€游戲吧。怎么學呢？可要先聽好老師的要求：⑴ 先自己讀準字音，然后兩個小朋友一起你讀給他聽他讀給你聽，如果讀錯的話，就要趕快幫他改正過來。教具準備：田字格小黑板教學過程一、復習生字哪些生字你已經認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。帶橫線的字是今天學習的。游戲：“貼一貼”，出示9張圖畫，再把9個生字卡片分給3個學生，讓學生貼出相應的漢字，并認讀。學生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標上名稱。（沙發(fā) 茶幾 書架 報紙 臺燈 掛鐘 電視機 電話 水果）你能看著插圖，讀一讀詞語嗎？現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門，你還能認識他們嗎？對，我們可以借助拼音來認識他們（出示課件——詞語，其中識記的字是紅色）。三、動手動腦，復習鞏固。出示課件（課文插圖），圖上畫著哪些人？他們在干什么？二、學習短文，自主識字。課件出示——課后題“說一說”中的插圖。教師深入學生中間指導，挑出典型性作業(yè)，用實物投影評析。有積極參加體育活動的愿望。）（1）說清誰干什么。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。（是呀，遇到不認識的生字，可以問同學、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，呆會可以把你記字的方法教給不會的組員。A積累識字方法。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字，可以邊說邊裝動作。（學完有時間的學生進行）（2）要求 學生學會清楚地表達自己的想法。透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。把字詞與事物想聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中學語文的興趣。（2）通過實物投影進行評析。 給字寶寶排隊。 認識姓氏，激發(fā)在生活中獨立識字的能力。剛才大家是看圖說句子，老師這兒還有幾個句子沒有圖，你能讀出來嗎？（同桌互讀） 啟發(fā)想象。教具準備：制作電腦課件：做游戲圖。這個游戲叫什么名字?（貼鼻子）圖上的小朋友在做什么？（圖上的小朋友在做貼鼻子的游戲。（2）用藍色長方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去給丑娃娃貼鼻子。同學們請注意說的時候一定要做到態(tài)度大方，聲音宏亮；聽的同學要專心地聽，要有禮貌，要用掌聲鼓勵。教學目標：會認56個生字，會寫19個字。2．難點：學會本課的生字和部首?！　?1) 想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)　　(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) 　　(3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)　　(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)　　小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。三、齊讀詩句，板書課題。五、齊讀課文，試著背誦。教學反思:畫第二課時課時目標：學習生字教學過程一、檢查復習。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“ ”?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。 關鍵筆畫在田字格的什么位置，這樣一來，學生的印象就比較深板書設計　　 畫　　　　　　　　　 　遠看山有色，　　　　　　　　　　 近聽水無聲，　　　　　　　　　　 春去花還在，　　　　　　　　　　 人來鳥不驚。讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）　　指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）　　*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環(huán)節(jié)。四、課后延伸　　找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。2．學會新偏旁，識字，寫字?！　?．讀漢字卡片：工　田　魚　鳥　水　兒　　2．讀韻母卡片：（二）看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文?！　。?）教師指圖問：　　　　①誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）　　　?、谛≈衽派献l，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）　　　　③什么叫順水流？（順著水流的方向往前行）　　　?、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？　?。?）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景?！　　　?兩岸／樹木密，　　　　 禾苗／綠油油。　　 　　江南／魚米鄉(xiāng)，　　 　　小竹排／在畫中游。教學過程（一）檢查復習。（讓學生自學后說識記方法）　　?、儆檬熳旨庸P畫的方法：“十”字加撇捺，十木?！　。?）識記字形，讓學生自學后，回答問題。（同“木”）　?。?）口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃……　　（4）朗讀短文第1句。　　?、俦容^法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點，“兩”是兩個小“人”?！　?熟字加筆畫的方法：“木”字上面加點、撇，一共6筆。②禾字第一筆是平撇?！　?．指導書寫“竹”字?！　?）教師帶寫，學生仿寫字頭?！。?）整體位置，第一橫在上半格中間?！　　　　　〈竺缀堂缃　　　　　∧径鹈鐑墒帧　　　　　≈竦吨癯咧褡印　　　≡O計意圖板書設計 小小竹排在畫中游簡筆畫83?！。?）教師范寫（略），提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。?。?）整體位置、左窄右寬?！　? 2）教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖?！?．指導書寫“苗”字　?。?）看整體間架結構，上小下大。（同“木”）?。?）口頭組詞語。筆順：兩，共有7筆?！　。?）識記字形：用熟字加偏旁的方法。（①拼讀音節(jié)；②字形結構；③偏旁；④筆順筆畫；⑤共幾筆；⑥本課詞語）　?。?）讀短文第2句?！　　、谟脭?shù)筆畫方法：一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇（），四筆捺（木）。（二）學習2個新偏旁?！　?．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)　　2．朗讀短文，要求讀得正確、流利?！　。?）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎？　?。?）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)?！　。?）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）　　　?、俸拥膬砂队行┦裁矗浚ㄒ龑W生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。　?。?）借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。教學課時： 2課時第一課時教學目標看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。自由準備，全班背誦。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。（新型生生關系）　　反饋　?、僬n文有幾句話，每一句講了什么？　?、谔岢鲭y點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學習生字、新詞　　出示11個生字。2. 認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。(1) 抽讀卡片。(2) 色：上下結構，上面是“”，下面是“巴”?！　≌掖町敱吃娋洌f詩意?！　≡囍痴b?！　〗o詩加上題目?！　?